齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 實習生 孫悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜山東省臨沂市沂南縣依汶鎮朱家里莊中心小學教師 陳蒙

6月份，縣科研團隊推薦了家庭教育方面的書籍，樊登的《陪孩子終身成長》和張文質的《父母改變 孩子改變》這兩本書，我很喜歡。便從網上先買了張文質的《父母改變 孩子改變》這本書，快遞來了后，當兒子打開時，很好奇的問：“爸爸，這是誰買的書？”

愛人說：“這是你媽媽買的書？”

兒子又問：“爸爸，這是給誰看的？”

愛人說：“媽媽看的。”

兒子又問：“這是一本什么書？”

愛人說：“是《父母改變 孩子改變》。”

兒子又說：“爸爸，你和媽媽一起看吧！”

當我聽到這爺倆的對話時，心里竊喜，這也是我買這本書的初衷，我也想和愛人分享這本書。于是，這本書便放在了我家的餐桌角，以前，飯后會坐在桌前刷會手機，現在我們會拿起這本書仔細讀讀。

每當讀完一部分，我的內心久久不能平靜。這本書像一位智慧的長者，輕輕撥開了我們教育路上的迷霧，讓我們看到了那最樸素也最深刻的真理——改變，永遠始于自身。

書的封面上寫著：世界上沒有任何工作比做父母更易犯錯，更具風險。也沒有任何工作比做父母更令人欣慰和自豪。孩子是我們的甜蜜，也是我們的憂傷。每個孩子都是未知，每個孩子的未來都在父母手中。生養一個孩子，就是生養一生的責任。的確是這樣，只有當了父母，才更能深刻感受到這其中的含義。

由于我和愛人工作性質的不同，我們的教育觀也不同，我就是那個永遠唱黑臉的。我對孩子的要求比較嚴格，比如說，給孩子買衣服，我會直接給孩子挑選我認為質量好的、料子舒服的、耐臟的等等；而愛人會問問孩子喜歡什么樣的款式？顏色？圖案等。再比如，我從來不喜歡給孩子買玩具，而愛人會讓孩子選自己喜歡的玩具。我給孩子報了好多興趣班，愛人卻不支持，覺得孩子小，該玩就玩。為此，我們也有過爭吵。我的觀念是不能嬌慣孩子，愛人的觀念是尊重孩子。

當我看到書中寫到：你每天以什么樣的方式對待孩子，慢慢地，你便會有一張什么樣的臉，是孩子塑造了我們的面貌。這句話讓我意識到，作為教師，作為母親，教育不僅是改變孩子，更是改變我們自己。當我以更加耐心、更加溫柔的方式對待孩子時，我的表情、我的語言、我的態度都在悄然改變。這種改變不僅影響了孩子，也讓我自己成為了一個更加平和、更加包容的人。只有愛與尊重，才能使孩子終身保持對父母生命性的眷戀。

好的父母就是“既有知又無知”的人。知道的是：只要用心于孩子的成長，孩子就能得到更好的成長。“無知的”是：不把孩子某些局限、不足、落后看的太嚴重，也不為孩子的“笨拙”太揪心，與其抱怨、抱憾，不如相信天道酬勤。

在班級管理中，我開始嘗試"陪伴式教育"：更加注重與學生的情感連接，而不是僅僅停留在知識傳授層面。每天早晨，我不再急著檢查作業，而是花幾分鐘時間與每個學生進行眼神交流；課間休息時，我不再躲進辦公室，而是走到學生中間，聽他們分享生活中的趣事；放學后，我不再急于離開教室，而是留下來與幾個需要特別關注的學生聊聊天。不急于評判學生的行為，而是先陪伴他們感受情緒；不急于糾正學生的錯誤，而是先陪伴他們認識問題；不急于追求學生的進步，而是先陪伴他們體驗成長。

這種教育方式雖然“慢”，卻帶來了更加持久的改變。我看到那些曾經注意力不集中的孩子，因為感受到被關注而變得更加專注；那些曾經膽小內向的孩子，因為感受到被接納而變得更加開朗。

張文質在書中反復強調：“要想改變孩子，首先要改變父母和老師。”這一觀點如同一記警鐘，敲醒了我對教育責任的重新認識。

作為教師，作為班主任，我們常常期望家長改變，卻很少反思自己是否需要改變；我們常常要求學生進步，卻很少審視自己的教育方式是否需要調整。然而，在這個社會大環境下，需要改變的，恰恰是我們教師自己。現在我開始更加注重給予學生無條件的愛與尊重，而不是僅僅基于他們的學業表現。我努力創造一個充滿關愛的班級環境，讓每個學生都感受到自己是被珍視的，無論他們的成績如何，無論他們的行為是否完美。

張文質在書中表達的教育理想深深打動了我：“以生命統攝教育，以生命成全每一個具體、健全的生命為旨歸”。這一理念超越了傳統的教育目標，指向教育的終極關懷——成全每一個獨特的生命。

書中提到“孩子是父母最大的事業”，這一觀點讓我聯想到教師與學生的關系。每個學生何嘗不是教師最大的事業？在我們學校的會議室里，校長給我們擺放了三個座牌，上面分別寫著：學生我們的飯碗；學生我們的衣食父母；健康就是幸福，健康就是財富。這三句話，時時刻刻在提醒著我們，要認真對待每一個孩子。校長還經常講，假如我是孩子，假如是我的孩子；希望自己的孩子遇見什么樣的老師，就要當一位什么樣的老師。不忘初心，師德為先，我們應當像父母珍視孩子一樣珍視每個學生，尊重他們的獨特性，支持他們的成長。張文質的理念讓我更加堅定了“教育是慢的藝術”這一信念，也更加清晰地認識到，真正的教育不是塑造，而是成全。

在自我成長方面，張文質的理念也給了我重要啟示。他提倡“1+1讀書理念”，即通過閱讀與分享促進共同成長。我深受啟發，自從我們學校舉行“與書為友 快樂成長”課前三分鐘分享活動和圖書室里的書到教室后，不僅課下調皮搗蛋的學生越來越少，還提高了學生的閱讀興趣，班級紀律也越來越好。通過閱讀與分享，我更加理解了學生的世界，也更加明確了自己的教育方向。

教育是一場修行，我們和孩子，彼此成就。愿我們都能在這場修行中，不斷成長，不斷遇見更好的自己，也遇見那個在改變中閃閃發光的孩子。讓我們都努力成為那個“想要改變”的人。當我們自己開始變得更好，我們身邊的孩子，那些我們深愛著的、我們為之辛勤付出的孩子們，也一定會朝著更好的方向走去。

生而為人，從來都不是一件容易的事。每個生命都蘊含著神秘和不可知性。陪伴孩子成長，是父母送給孩子最好的禮物。與大家共勉！