在信息化浪潮席卷而來(lái)的當(dāng)下，少年兒童獲取信息的渠道日益多元，手機(jī)依賴、網(wǎng)絡(luò)依賴等成長(zhǎng)問(wèn)題也凸顯出來(lái)，如何提升少年兒童信息素養(yǎng)，成為少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作必須面對(duì)的時(shí)代命題。我給少先隊(duì)輔導(dǎo)員的建議是，以培養(yǎng)具有高水平信息素養(yǎng)的少先隊(duì)員為目標(biāo)，開(kāi)闊視野，從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)陣地匯聚少先隊(duì)活動(dòng)資源，構(gòu)建家校社協(xié)同育人“共聯(lián)體”。

重抓家庭示范規(guī)范引導(dǎo)

家庭是少年兒童成長(zhǎng)的第一課堂，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以從三方面引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)揮作用。

其一，制定家庭公約，規(guī)范上網(wǎng)行為。通過(guò)召開(kāi)家庭會(huì)議，民主協(xié)商制定《家庭成員手機(jī)使用公約》，根據(jù)每個(gè)家庭成員的工作學(xué)習(xí)需求明確上網(wǎng)時(shí)間，有效管理少年兒童的網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)長(zhǎng)。

其二，強(qiáng)化安全保護(hù)，提升家教能力。家長(zhǎng)要充分履行未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)責(zé)任，給孩子開(kāi)啟“青少年模式”，安裝防護(hù)軟件，實(shí)時(shí)監(jiān)管上網(wǎng)情況。少先隊(duì)輔導(dǎo)員則可借助家長(zhǎng)微信群等渠道，推送黨史、隊(duì)史及家教相關(guān)學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)用網(wǎng)，提高家庭教育水平。

其三，開(kāi)展家長(zhǎng)講座，分享優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)員可以在主題隊(duì)會(huì)上邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享科學(xué)實(shí)用的方法，分享信息使用與搜集技巧，引導(dǎo)少先隊(duì)員增強(qiáng)信息化背景下的自我管理能力。

發(fā)揮學(xué)校組織育人功能

學(xué)校是教育主陣地，擁有豐富的教育資源。少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)重視挖掘這些資源，發(fā)揮好少先隊(duì)組織育人功能。

一方面，突破升旗儀式、少先隊(duì)隊(duì)室等傳統(tǒng)活動(dòng)陣地局限，拓寬視野，把廣播站、科技館、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校心理咨詢室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、社團(tuán)活動(dòng)室等納入少先隊(duì)活動(dòng)陣地，結(jié)合辦學(xué)特色融入少先隊(duì)文化標(biāo)識(shí)，讓少年兒童在活動(dòng)中感受組織文化的熏陶。

另一方面，依托班級(jí)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，定期開(kāi)展大隊(duì)會(huì)、中隊(duì)會(huì)、小隊(duì)會(huì)、少代會(huì)等，指導(dǎo)少先隊(duì)員開(kāi)展成長(zhǎng)剖析，特別是圍繞網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題交流困惑、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有利于少年兒童之間互相學(xué)習(xí)借鑒。

拓展社會(huì)實(shí)踐育人空間

社會(huì)資源是無(wú)限豐富的，但少先隊(duì)輔導(dǎo)員要把這些資源用起來(lái)，關(guān)鍵是要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新構(gòu)建少先隊(duì)工作聯(lián)建共育機(jī)制。可從以下兩方面著力：

一是建設(shè)校外實(shí)踐基地，用豐富實(shí)踐降低游戲吸引力。要注意發(fā)掘、借助校外輔導(dǎo)員力量，就近建設(shè)實(shí)踐基地，在取得家長(zhǎng)支持的情況下，組織少年兒童利用課余時(shí)間參與志愿服務(wù)與職業(yè)體驗(yàn)。

二是立足地方文化資源，創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)形式。熱愛(ài)祖國(guó)，從熱愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始，因而，輔導(dǎo)員要立足各地風(fēng)土人情與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將家鄉(xiāng)文化資源作為開(kāi)展活動(dòng)的重要內(nèi)容，激發(fā)少年兒童對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。例如，在河南省商丘市少工委開(kāi)展的特色活動(dòng)中，商丘市第一中學(xué)的少先隊(duì)員王珂文帶領(lǐng)其他少先隊(duì)員設(shè)計(jì)了火文化吉祥物“紅紅”“火火”并登記版權(quán)。當(dāng)積極的追求成為精神世界的主角，當(dāng)健康的興趣愛(ài)好不斷拓寬，少年兒童自然就產(chǎn)生了價(jià)值判斷，減少了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。這樣的活動(dòng)關(guān)鍵是要做出教育價(jià)值。

（作者石會(huì)賓系河南省少先隊(duì)工作專家人才庫(kù)成員、河南省紅領(lǐng)巾巡講團(tuán)講師）