加注“燃料”，加壓，發射！近日，山東菏澤南京路明德小學聯合菏澤市科技館開展了一場科普進校園活動?？萍拣^的老師們為同學們講解水火箭的制作方法，同學們3人一組，制作箭體并完成發射，動手能力和科學素養得到了提升。

水火箭是一種利用質量比和氣壓作用設計的玩具，也是小學科學課實驗中演示效果較好的類目。水火箭原理與真實火箭有一定相似之處。制作時，通常先在箭體內灌入一定量的水，然后用打氣筒充入空氣，達到一定壓力后就能發射。

水火箭也是短視頻平臺上最受歡迎的科學實驗之一。

11歲的嚴弘森是浙江紹興的一名小學生。作為火箭和天文學愛好者，嚴弘森利用平時搜集來的小鐵片、彈簧、紙殼、水性筆等材料，制作各種材質和類型的“火箭”，還將這些過程用短視頻記錄下來，吸引了不少專家和航天愛好者的關注。

來自浙江安吉的科學教師王印，曾帶著學生用8個塑料瓶做出水火箭，發射高度達到180米，在短視頻平臺上吸引了許多老師和家長模仿制作?！斑^去，科學實驗教程主要依靠文字和圖片講解，如今被拍成了短視頻，實驗操作步驟更直觀，效果也更容易得到驗證?！蓖跤≌f。

王印制作的這類科普視頻已成為不少教師的“云課件”，除了能在課堂上隨時播放觀看，還幫助一些缺乏實驗設備的鄉村學校的老師開啟云端科學教學。湖南懷化師范高等?？茖W校航模隊隊長成思衡介紹：“我們在短視頻平臺上搜索了很多水火箭視頻教程，一點點摸索做出了自己的產品?！?/p>

在華南師范大學教育信息技術學院教授鐘柏昌看來，用信息化手段為水火箭這類跨學科教學項目“賦能”，是開展科普教學創新的有效嘗試。（谷業凱）

《 人民日報 》（ 2024年11月11日 19 版）