梁烜

作為中小學實踐教育的重要形式，研學旅游正迅速成為教育領域關注的熱點。它不僅拓寬了學生的視野，也豐富了他們的學習體驗。在這一背景下，研學旅游指導師這一職業應運而生，他們既是教育者，也是導游，肩負著在旅行過程中引領學生深入學習，促進他們健康成長的重任。然而，這一新興職業對指導師有著多方面的素質要求，如何提升研學旅游指導師的專業素質，成為確保研學旅游教育質量的關鍵所在。

數據顯示，2023年全國研學旅游市場銷售規模約1469億元，預計到2026年，全國研學旅游市場規模將超過2000億元，這一數據充分說明了研學市場的巨大潛力和發展態勢。然而，研學市場的迅猛擴張，也暴露出亟待解決的現實問題，其中不少與研學旅游指導師相關。研學機構資質參差不齊、研學導師資質認證混亂，直接影響研學的教育價值。研學旅游指導師的策劃和設計能力不足，導致研學產品同質化嚴重、缺乏創新和針對性，限制了學生的深入學習和體驗。研學旅途中指導師安全意識和應急處理能力不足，則可能對學生的安全構成威脅。

確保中小學研學旅游的健康與持續發展，提升研學旅游指導師的素質是當務之急。為規范和引導研學旅游專業人才隊伍的健康發展，2022年，人力資源和社會保障部正式將“研學旅行指導師”納入《中華人民共和國職業分類大典》，后更名為“研學旅游指導師”。研學旅游指導師不僅是學生學習之旅上的引導者，也是教育活動的策劃者和實施者。

研學旅游指導師職業的核心在于其道德操守和專業能力。作為教育工作的參與者，首先需要具備良好的職業道德素養，認同研學的價值，熱愛研學實踐教育工作，在研學過程中始終關心愛護每一名學生。

跨學科的專業視野同樣關鍵。作為一名研學旅游指導師需要同時具備教育學、心理學、歷史學和旅游學等多學科知識，熟悉相關政策和法規，以便在研學中提供全面而深入的指導，并確保研學活動的合規性和安全性。

在實踐技能方面，研學旅游指導師應具備出色的研學體驗活動設計能力，能夠根據目的地特色和學生需求，規劃出既有教育意義又豐富多彩的研學方案。在實施過程中，指導師還要激發學生的學習興趣，引導他們進行深入探究，以獲得更深刻的學習體驗。

有效地組織和協調研學活動，與學生、家長和相關部門進行有效溝通，這些管理和溝通能力也是研學旅游指導師的必備素養。此外，具有良好的心理素質和應急處理能力，研學旅游指導師才能做好安全防護，并從容應對研學過程中的各種意外情況，確保學生安全。

如何提升研學旅游指導師的素養？對個人來說，是要激發其社會責任感和教育使命感，將對教育事業的熱愛和對學生的關懷轉化為自身素養提高的內在驅動力。更重要的則是構建一個全面的人才培養體系，為指導師的成長提供堅實的基石。要整合教育、文化、旅游等部門各方資源，完善培養培訓體系，共同培養出能夠引領未來的專業指導師。行業規范和標準的建立與完善，也是提升指導師專業水平的重要保障，要搭建平臺，通過舉辦研討會和工作坊等不同形式，加強優秀研學旅游指導師經驗智慧的交流傳播，引導研學旅游指導師提升專業素質。

只有通過綜合施策和多部門的協同努力，持續提升研學旅游指導師的專業素養，才能確保中小學研學活動朝著更健康、更高質量的方向發展，從而為學生在研學旅途中的綜合素質提升提供堅實的支持。

（作者系北京教育科學研究院基教研中心綜合實踐活動教研室主任）