江蘇省常州高級中學作為“江蘇省拔尖創新人才培養基地”，堅持以“創新”作為價值取向，培養學生的好奇心和想象力，逐步養成學生熱愛科學、獻身科學的精神，提高學生的批判性思維和創造性思維品質，造就具有健康生命、理性精神；社會責任、民族情懷；國際視野、主動發展的拔尖創新人才。

省常中的銜接課程分為學科課程和活動課程兩大類。學科課程有四類，邏輯與思維主要是培養學生的理科思維，讓學生完成初中到高中的角色轉變；人文與社會則是拓寬學生的閱讀面，增強學生的表達能力；健康與審美和自主學習。

活動課程有培養學生創新創意能力的，如金屬線切割、慧魚，今年還新增了物理、化學創新實驗和數學建模，同時還有培養學生卓越領導力的課程，包括英語演講、模擬聯合國等。“我們每年都會根據學生反映，調整課程設置。”該校課程與教學處主任史金花告訴記者，目前學校已經增加了各理科學科的實驗教學，提高學生的學習興趣，“學生幾乎每節課都會進實驗室。”

游學項目是每個自招學校的傳統項目。“每年我校都會去北京的各大高校和研究所等去研學，讓學生了解高等學校的前言理論和技術，開拓自己的眼界。” 史金花介紹。

據了解，創新實驗班學生在完成基礎學科課程外，他們會從學校提供的各類選修課程中選擇自己感興趣的，大部分學生首選五科競賽，通過高一高二兩年的學習不僅提升思維品質和創新能力，還可以為自己爭取更多升學機會。

市一中銜接課程

常州市第一中學旨在培養具有陽光心態、優秀學業、國際視野、明顯特長的創新拔尖人才，重在引導學生成為富有實踐創新能力、自我規劃能力、自主探究能力、復雜問題的解決能力和優秀的溝通協作能力的卓越人才，能在高中各類競賽中取得突出成績，成為國內外著名高校的預備人才。

該校的銜接課程分為基礎課程、拓展課程和整合課程三大類。基礎課程以培養學科核心素養為主，分為閱讀表達和思維探究兩大主題。閱讀表達包括名著閱讀和外文原著閱讀，通過朗讀、配音、表演、討論等方式培養良好的閱讀習慣和科學的閱讀方法。思維探索以數理化生、信息學為主，通過實驗、上機操作培養學生的實踐探究能力。該校還同清華大學、南京理工大學聯合創建了“機器人創新培養基地”，探索創新人才培養新模式。

拓展課程是該校的特色之一。“拓展課程的設置以身心健康為基礎，指向探索自我、校史鉤沉、家鄉常州、走進名企名校等幾個維度，旨在培養學生的家國情懷。”該校學生處副主任滿春燕告訴記者，拓展課程中有心理學教師對學生生涯規劃的指導，有專業人士教授的急救知識，有杰出校友人生路探索，還有社會實踐、研學課程等。

整合課程是市一中今年新增設的課程，把部分的科目按照主題統合，培養學生復雜問題的解決能力、卓越的溝通協作能力、審美能力等，包括戲劇課程和藝術鑒賞課程，鑒賞的藝術作品有書法、國畫、油畫、民樂、戲劇等。作為省美育課程基地，該校通過講座等方式培養學生審美情趣。滿春燕說，未來人才既需要科學精神，也需要人文底蘊。要接受藝術的熏陶，她是想象力和創造力的源泉。