2024年,濟南高新區教育問題部啟動全環境立德樹人“三引導”行動,圍繞“賦能公民素養提升,潤澤文明社會發展”核心任務,遵循“共享、共建、共創、共進”原則,構建“510N”工作體系,推動學校教育與社...
2024年,濟南高新區教育問題部啟動全環境立德樹人“三引導”行動,圍繞“賦能公民素養提升,潤澤文明社會發展”核心任務,遵循“共享、共建、共創、共進”原則,構建“510N”工作體系,推動學校教育與社區教育協同發展,共建和諧文明社會。“三引導”涵蓋學校教育引導家庭教育進步、公民素養提升、社區文明發展;“510N”工作體系則聚焦5大素養潤澤工程,推進10項素養提升行動,開發N類特色課程與主題活動,豐富精神文化生活。
自“三引導”行動啟動以來,濟南高新區黃金谷學校秉持“潤澤生命成長,奠基幸福人生”的辦學理念,打造“國風雅集”非遺研學基地,通過專業師資建設、系統課程設計與主題實踐活動,培養同學們對傳統文化的興趣與熱愛,提升文化素養與創新能力。同時,學校注重家校社聯合,邀請家長與社區居民參與非遺研學,營造濃厚傳統文化教育氛圍。
“國風雅集”:讓非遺煥發新光彩
“國風雅集”非遺研學基地集“文化傳承、實踐體驗、家校共育”于一體,以葫蘆烙畫、社火臉譜、藍曬剪紙、創意繪畫、鏗鏘鼓樂、陶笛古韻六大特色項目為核心,讓學生感受非遺魅力,凝聚傳統文化教育合力。
研學基地成立以來,學校強化頂層規劃,成立校長牽頭的領導小組,制定工作方案,加強師資隊伍建設。選派教師參加葫蘆烙畫等培訓,邀請非遺傳承人到校指導,提升教師專業水平,為傳統文化教育筑牢根基。
在構建校本課程體系方面,學?!爸虏闭n程體系包含40余門校本課程,非遺類課程是重要組成。葫蘆烙藝課程中,學生學習烙畫技法并創作作品,學校邀請家長參與親子互動,增強家庭對傳統文化傳承的重視。社火臉譜課程中,學生掌握繪制技巧,了解文化寓意。紙影藍韻項目中,學生利用藍曬技術,以傳統紋樣等為素材創作,提升動手與審美能力。創意繪畫課程將非遺與現代創意相結合,家長的參與也增進了親子關系,加深了家長對孩子實踐成果的了解,營造良好家校社學習氛圍。
校家社三維聯動:構建育人新生態
值得一提的是,學校特別關注孩子在學習過程中的浸潤引導,為家庭教育提供了專業指導,通過開展多元化主題活動,形成積極教育場域,打造學校、家庭、社區、社會協同進步的閉環。
學校校長臧玉國在接受采訪時表示:“學校一直致力于構建全方位育人體系。一方面,搭建溝通平臺,利用校長接待日、學校開放月、家長會等途徑,及時向家長反饋學生在校表現,廣泛征求意見建議,推動學校發展與學生成長。另一方面,積極指導家庭教育,借助家庭教育大講堂、學生成長共體、‘五個一’親子活動、‘聆聽心語’心理熱線等舉措,提升家庭教育質量,融洽親子關系,助力家庭和諧與社會文明建設。此外,我們拓展育人空間,組織學生走進社區、企業、大學、博物館,實現了學校、家庭、社會教育有機融合。”
臧玉國介紹,黃金谷學校以非遺研學基地為依托,憑借豐富項目與獨特家校社聯合模式,豐富了學生課余生活,提升了學生綜合素質,挖掘了社區資源,推動了家庭文化與社區文明建設,營造了優良的傳統文化傳承氛圍。未來,學校會持續推進“三引導”行動,不斷豐富課程與活動,傳承弘揚中華優秀傳統文化,為提升公民文明素養、推動社會文明發展貢獻更多力量。
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