山東電子職業技術學院大數據與人工智能學院依托“1412”師生創育融合體平臺，構建起“導師引領、項目驅動、實踐育人”的創新教育模式，打破傳統教育壁壘，推動師生共同成長。這一模式通過“1個輔導員+4個班主任+10個學業導師”協同指導200名學生的精準化育人架構，形成“學用相長”的良性循環，為教育創新注入活力。

理念破局：從單向傳授到共創共學

大數據與人工智能學院以OBE（成果導向教育）理念為指引，組建24個師生共創團隊，打造“學中干、干中學”的實踐教學體系。教師不再局限于課堂講授，而是以項目導師身份融入學生團隊；學生則通過真實項目錘煉技能，實現知識落地。例如，在“AI導診精靈微信小程序”開發中，團隊需融合醫療流程與人工智能技術，倒逼學生從零開始攻克跨學科難題。一位體驗程序的老人感慨：“這個程序太好用了，讓看病不再暈頭轉向，現在該掛哪個科一目了然！”受眾的反饋，讓學生深刻體會到技術賦能服務社會的意義。

三重護航：導師矩陣賦能學生成長

“1412”模式構建了立體化育人網絡：輔導員抓思想引領，通過心理疏導、職業規劃幫助學生明確方向；班主任強過程管理，在項目節點把控進度、化解矛盾；學業導師精技術指導，以行業經驗提升項目專業度。三股力量形成合力，共同破解學生成長難題。

2023級大數據技術專業學生秦國強初入項目組時，因為緊張在討論會上語無倫次。輔導員趙志騰用“目標分解法”幫助他建立自信。班主任張偉麗則設計了漸進式發言訓練。學業導師王蒙通過技術任務分配引導這一類的學生提升專注能力。當團隊遭遇“大模型”技術瓶頸時，導師組聯合開展“技術會診”，帶領學生重構代碼邏輯。經過兩年的歷練，秦國強除了在省級競賽中嶄露頭角，還從一名靦腆的新生蛻變成為能獨立帶隊的技術骨干。

實戰提升：從實驗室走向技術應用天地

以賽促創，大數據與人工智能學院孵化出多個兼具技術深度與社會溫度的項目。在進行“泉城云之旅”平臺開發時，為打造沉浸式文旅真實體驗，師生團隊歷時兩個月采集濟南景點數據，并結合VR技術復現“家家泉水、戶戶垂楊”的古城風貌。該項目獲得了山東省大學生計算機應用大賽一等獎后，被文旅部門納入智慧旅游推廣計劃。這種“真題真做”的實踐，讓創新成果真正發揮服務于社會的效能。

育人蝶變：從技能培養到綜合教育

“1412”模式不僅培養技術能力，更注重綜合素質提升。通過項目復盤會、跨團隊路演等活動，學生們直面用戶反饋、技術文檔整理、成果轉化論證等工作，全面鍛煉溝通能力、管理思維。“職為你”輔導員工作室同步開設“職場模擬訓練營”，邀請企業導師開展需求分析、項目管理等實訓，使人才培養與產業需求無縫對接。 

未來展望：構建教育創新生態

目前，“1412”創育融合體在大數據與人工智能學院已形成“項目孵化-競賽錘煉-成果轉化”閉環模式。教育創新永無止境，未來，該學院將持續深化校企合作，引入更多行業真實課題；搭建AI教育平臺，實現項目資源云端共享；建立動態評價機制，精準追蹤學生成長軌跡。通過持續優化“師生共創”生態，探索出一條產教深度融合之路，讓每個學生都能在躬身實踐中找到人生坐標，讓教育創新成為點燃夢想的火種。

AI導診精靈微信小程序界面

秦國強給團隊成員解答項目問題

學生作品“泉城云之旅”獲山東省大學生計算機應用大賽一等獎

項目團隊召開復盤會

團隊在首屆教育信息技術應用創新大賽獲全國二等獎

（來源：山東電子職業技術學院）