光明日?qǐng)?bào)記者 張國(guó)圣 李 宏

“在喀斯特溶洞復(fù)雜環(huán)境中，信號(hào)遮擋嚴(yán)重，怎樣確保無線信號(hào)可靠傳輸并實(shí)現(xiàn)可信定位？”“海上航行的貨輪載重大、慣性強(qiáng)，貨輪間是否具備安全協(xié)同控制的可行性？”……

在重慶交通大學(xué)一場(chǎng)主題為“未來交通科技融合”的學(xué)術(shù)午餐交流會(huì)上，信息學(xué)院青年教師張振源圍繞智能網(wǎng)聯(lián)汽車管控介紹相關(guān)研究成果后，來自不同學(xué)院的負(fù)責(zé)人先后拋出多個(gè)問題，引發(fā)了教師們的深入思考。

“說實(shí)話，這些實(shí)際場(chǎng)景的典型問題對(duì)于信息學(xué)科出身的我而言，從來都沒有接觸過，但它們又實(shí)實(shí)在在屬于信息領(lǐng)域需要解決的問題。”張振源認(rèn)為，學(xué)術(shù)午餐交流會(huì)讓他真切地感受到學(xué)科融合的魅力。

“學(xué)術(shù)餐會(huì)著眼科技前沿、面向未來，為青年教師搭建一個(gè)面對(duì)面交流碰撞的平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校圍繞國(guó)家重點(diǎn)工程成立了多個(gè)工作專班，對(duì)學(xué)校的綜合改革和重點(diǎn)突破影響深遠(yuǎn)。”重慶交通大學(xué)黨委常委、組織部部長(zhǎng)任海濤說，隨著學(xué)術(shù)早餐會(huì)、午餐會(huì)和晚餐會(huì)的相繼開展，學(xué)校形成了獨(dú)具特色的“學(xué)術(shù)三餐會(huì)”。

重慶交通大學(xué)黨委書記宮輝表示，“學(xué)術(shù)三餐會(huì)”既能聚焦學(xué)術(shù)、科技最前沿，破除科研的“信息繭房”，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，推動(dòng)學(xué)科交叉融合，又能夠幫助青年學(xué)者深耕專業(yè)領(lǐng)域，注重點(diǎn)面結(jié)合，以全局性思維立足當(dāng)下、謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，推動(dòng)青年學(xué)者在科技研發(fā)、教育教學(xué)等領(lǐng)域打開思路、拓寬視野，助力人才成長(zhǎng)發(fā)展步入“快車道”。

先后參加過學(xué)術(shù)早餐會(huì)和學(xué)術(shù)午餐會(huì)的青年教師楊俊，已經(jīng)成長(zhǎng)為山區(qū)橋梁及隧道工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任。

“交流會(huì)上，有老師提出在鋼管混凝土結(jié)構(gòu)中，混凝土脫空可能會(huì)對(duì)結(jié)構(gòu)造成先天缺陷，這為我的科研帶來了啟發(fā)。針對(duì)這一問題，我開展了混凝土流動(dòng)性相關(guān)試驗(yàn)，隨著混凝土自密實(shí)性的提高，這個(gè)缺陷也得到了改善。”楊俊說。

實(shí)際上，每次學(xué)術(shù)餐會(huì)，楊俊都受到很多啟發(fā)。他還將學(xué)術(shù)餐會(huì)的方式引入實(shí)驗(yàn)室青年科研群體中，開展“學(xué)術(shù)晚點(diǎn)心”活動(dòng)，邀請(qǐng)瑞士、加拿大等地青年學(xué)者做學(xué)術(shù)分享，每次都有100多人線上線下參會(huì)討論。

“學(xué)術(shù)餐會(huì)仿佛就是一個(gè)催化劑，擴(kuò)展全校師生教學(xué)科研管理交流的形式。”任海濤說。

學(xué)校人文社科中心組織的“交叉視界下的多元對(duì)話”晚餐會(huì)，每次聚焦2至3個(gè)學(xué)科，專家對(duì)申報(bào)教師的選題及研究?jī)?nèi)容，進(jìn)行把脈問診和答疑解惑，有效校準(zhǔn)了老師們的選題方向，明確了優(yōu)化改進(jìn)的思路，提升了教師申報(bào)項(xiàng)目和做好后續(xù)研究的信心。

在一場(chǎng)學(xué)術(shù)午餐會(huì)上，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院青年教師何順平和建筑與城市規(guī)劃學(xué)院青年教師雷怡，圍繞“AIGC在教育教學(xué)中的應(yīng)用”作主題報(bào)告，還意外地吸引了許多同學(xué)參與，大家的熱烈討論，幫助她倆解開了在課堂教學(xué)中的幾個(gè)困惑。

河海學(xué)院青年教師張世欣從事水污染控制理論與技術(shù)研究，在一次學(xué)術(shù)餐會(huì)上，他與研究計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的老師李偉凱共同作報(bào)告。

“李老師的研究報(bào)告打開了我的研究思路，讓我找到兩個(gè)學(xué)科多個(gè)交叉融合的精準(zhǔn)落腳點(diǎn)。”張世欣說，未來可嘗試采用機(jī)器智能方法進(jìn)行絮凝劑最優(yōu)分子結(jié)構(gòu)的模擬。尤其是構(gòu)建新型蛋白基絮凝劑靶點(diǎn)時(shí)，往往需要大量實(shí)驗(yàn)，代價(jià)昂貴，李老師提出了構(gòu)建基于域泛化的蛋白分子組學(xué)模型，有效提升模型對(duì)絮凝劑靶點(diǎn)預(yù)測(cè)的泛化性，這是一種有效的預(yù)測(cè)手段。

“人事處以圖文與案例相結(jié)合的方式，為我畫的數(shù)智畫像，讓我能清晰看到自己未來的成長(zhǎng)空間和最優(yōu)發(fā)展路徑。”張世欣說，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家的點(diǎn)醒，自己學(xué)會(huì)重新審視科研人生，不斷提升學(xué)術(shù)品位。

“‘學(xué)術(shù)三餐’積極引導(dǎo)和幫助教師擔(dān)重任、挑大梁，做有組織的教學(xué)、有組織的科研，在全校營(yíng)造出人人爭(zhēng)創(chuàng)一流的學(xué)術(shù)氛圍，加快推動(dòng)了青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。”宮輝說。

《光明日?qǐng)?bào)》（2025年01月27日 08版）