“感覺(jué)像是回到了高中的時(shí)候一樣，卷績(jī)點(diǎn)的同學(xué)都藏好自己，和成績(jī)有關(guān)的概不透露。”“很多同學(xué)會(huì)在考前刷往年題，平時(shí)還很熱衷刺探大家的情況，生怕少刷一道題，抑或筆記又少記錄幾個(gè)字。”……

績(jī)點(diǎn)，全稱為“平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)”（GPA，Grade Point Average），這是目前國(guó)內(nèi)大學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的關(guān)鍵指標(biāo)，它在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、保送生資格評(píng)選和申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)占據(jù)著重要地位。對(duì)于高校學(xué)生而言，上述北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院（簡(jiǎn)稱“北大生科院”）本科生追逐績(jī)點(diǎn)的現(xiàn)象并不陌生。

為了避免學(xué)生陷入不必要的內(nèi)卷，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，北大生科院展開(kāi)試點(diǎn)改革，實(shí)行“等級(jí)制”的考核評(píng)定方式，代替績(jī)點(diǎn)排名。近日，北京大學(xué)校報(bào)官方微信公眾號(hào)報(bào)道了這一改革推行情況。

報(bào)道稱，在大學(xué)，學(xué)生們內(nèi)卷成績(jī)已是一種比較普遍的現(xiàn)象，而對(duì)北大生科院的學(xué)生而言，除了本身龐雜的專業(yè)課外，還需要掌握大量的數(shù)理化和計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，相比其他院系課程學(xué)分要求更高，并且大部分學(xué)生會(huì)選擇較早地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。對(duì)GPA的追求更是讓大家分身乏術(shù)，沒(méi)有多余的精力和時(shí)間再去參與社會(huì)實(shí)踐或者去聽(tīng)一些自己感興趣的課程。

在一次教學(xué)座談會(huì)中，很多學(xué)院都提到了本科生對(duì)績(jī)點(diǎn)的過(guò)分追求影響到綜合素質(zhì)提升的問(wèn)題。由于生科院學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尤為突出，北大校長(zhǎng)龔旗煌特別支持生命科學(xué)學(xué)院來(lái)做試點(diǎn)，試行等級(jí)制成績(jī)?cè)u(píng)定，緩解績(jī)點(diǎn)內(nèi)卷，為優(yōu)化本科教育體系探索可行的方案。

經(jīng)過(guò)幾次調(diào)研和座談，北大生科院決定從2020級(jí)開(kāi)始，在本院開(kāi)設(shè)的專業(yè)核心課、專業(yè)選修課、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐類課程的成績(jī)?cè)u(píng)定中推薦采用等級(jí)制。學(xué)生的成績(jī)可以采用A（相當(dāng)于85分或以上）、B（相當(dāng)于75-85分）、C（相當(dāng)于65-75）、D（相當(dāng)于60-65）、F（不及格）五個(gè)等級(jí)。成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)用優(yōu)秀率（A%，成績(jī)?yōu)锳的課程所占的比例）和優(yōu)良率（AB%，成績(jī)?yōu)锳和B的課程所占的比例）替代GPA。對(duì)于單門課程而言，則與以往相同，成績(jī)優(yōu)秀率不超過(guò)40%，不及格率不超過(guò)5%。

在實(shí)行等級(jí)制前，生科院對(duì)學(xué)生們組織了3次問(wèn)卷調(diào)研，學(xué)生們對(duì)這種評(píng)價(jià)機(jī)制的支持度達(dá)到了88%。生科院黨委副書記唐平介紹道，“這個(gè)支持率比我們預(yù)期的要高。”之后，教務(wù)辦公室根據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了討論，也對(duì)方案進(jìn)行了一系列的修改。

疫情也為北大生科院實(shí)行等級(jí)制提供了一個(gè)過(guò)渡契機(jī)。疫情期間，很多課程的授課形式發(fā)生了改變，學(xué)校提倡采用靈活的評(píng)價(jià)方式，比如采用PF制（pass/fail，即二級(jí)制，只得到基礎(chǔ)學(xué)分，不參加績(jī)點(diǎn)計(jì)算）等。利用這個(gè)契機(jī)，生科院很多老師開(kāi)始實(shí)行等級(jí)制，這種“粗線條評(píng)價(jià)成績(jī)”的方式給疫情期間考試評(píng)價(jià)提供了便利。

實(shí)行等級(jí)制后，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、申請(qǐng)出國(guó)、保研等一系列學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題也凸顯出來(lái)。

報(bào)道提到，北大生科院的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)價(jià)體系也隨之調(diào)整，選擇更加綜合的方式考查學(xué)生，這其中就包括了科研實(shí)踐、學(xué)生工作、社會(huì)公益等。唐平介紹道，實(shí)行等級(jí)制之后，獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定就相應(yīng)改為根據(jù)“優(yōu)秀率”進(jìn)行篩選。

對(duì)于選擇繼續(xù)讀研的學(xué)生，生科院副院長(zhǎng)王世強(qiáng)表示，“生命科學(xué)領(lǐng)域的導(dǎo)師在錄取研究生的時(shí)候，對(duì)北大學(xué)生的考試成績(jī)要求是很低的，導(dǎo)師們主要是看學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括科學(xué)興趣、研究能力、合作意識(shí)以及英文水平等。科研需要一個(gè)很長(zhǎng)的周期，創(chuàng)新能力需要在實(shí)踐中經(jīng)歷很多挫折而提升。學(xué)生將精力投入到把成績(jī)從90分提高到97分這件事情上得不償失。我們?nèi)∠?jī)點(diǎn)，改成等級(jí)制，正是為了減輕大家的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化時(shí)間利用。”

試行等級(jí)制之后，很多學(xué)生最大的擔(dān)心是在申請(qǐng)出國(guó)時(shí)要求的GPA。對(duì)此，北大生科院將為有出國(guó)留學(xué)需要的同學(xué)提供一份證明，向國(guó)外學(xué)校說(shuō)明學(xué)院采用等級(jí)制的評(píng)價(jià)方式。

報(bào)道同時(shí)也指出，對(duì)于等級(jí)制的試行，也有不同的聲音。有學(xué)生認(rèn)為，以優(yōu)良率代替GPA只在院系內(nèi)部認(rèn)可，但是對(duì)于出國(guó)、跨專業(yè)保研的學(xué)生而言，還是結(jié)果未知的事情。“在保研時(shí)，不少外院系尚不認(rèn)可等級(jí)制與優(yōu)秀率，國(guó)外高校更是只接受GPA。”

“等級(jí)制并沒(méi)有改變‘卷’的本質(zhì)，以前同學(xué)們焦慮得低分，現(xiàn)在焦慮得‘B’，對(duì)于之前績(jī)點(diǎn)排名名列前茅的同學(xué)而言，等級(jí)制對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不友好。‘高數(shù)’的100分和‘體育’的85分在優(yōu)秀率上表現(xiàn)是一樣的，可能會(huì)導(dǎo)致上游學(xué)生優(yōu)秀率排名低于績(jī)點(diǎn)排名。”

此前，北大生科院官網(wǎng)2022年11月公開(kāi)發(fā)布了《生命科學(xué)學(xué)院等級(jí)制成績(jī)?cè)u(píng)定方式試用方案》。該方案稱，為引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣、樹(shù)立未來(lái)目標(biāo)，避免唯成績(jī)論造成的內(nèi)卷壓力，生科院擬在部分課程試點(diǎn)等級(jí)制（ABCDF）成績(jī)?cè)u(píng)定方式。

根據(jù)方案，生科院開(kāi)設(shè)的專業(yè)核心課、專業(yè)選修課、學(xué)術(shù)規(guī)范和畢業(yè)論文，推薦使用等級(jí)制成績(jī)?cè)u(píng)定方式；生科院培養(yǎng)方案中其他課程在積累經(jīng)驗(yàn)后再做調(diào)整和推薦。

值得一提的是，早在2015年，清華大學(xué)就曾改革學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，變百分制為等級(jí)制。

媒體報(bào)道稱，清華大學(xué)當(dāng)時(shí)宣布，從2015級(jí)本科生和研究生起，學(xué)生正式成績(jī)單中的成績(jī)記錄為等級(jí)制形式，將不再出現(xiàn)百分制。根據(jù)新的評(píng)價(jià)體系，課程成績(jī)以A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、F形式記載。其中獲A+（非常優(yōu)秀）的人數(shù)不超過(guò)該課程修讀總?cè)藬?shù)的5%，獲得F（不通過(guò)）的學(xué)生比例則不設(shè)要求。

時(shí)任清華大學(xué)校長(zhǎng)助理、副教務(wù)長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)彭剛當(dāng)時(shí)回應(yīng)稱，在2015年啟動(dòng)的這一改革中，學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方式由百分制改為等級(jí)制。這不僅是成績(jī)記載方式上的變化，也是教育理念上的變化，很重要的一個(gè)目的，是遏制工具主義和功利主義的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生擁有更為廣闊和多樣的發(fā)展空間。