“明天去懷柔、后天去平谷，看學(xué)生比賽”，8月12日，單寧查看北京市第十六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽場(chǎng)館等信息，計(jì)劃周六日去現(xiàn)場(chǎng)“督賽”，為孩子們加油鼓勁兒。

北京市第十六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)已于日前開(kāi)幕，全市12000余名青少年在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上展示風(fēng)采。其中，就有不少北京市第一一五中學(xué)、北京市和平北路學(xué)校的學(xué)生，而單寧正是這兩所學(xué)校的“掌門(mén)人”——北京市第一一五中學(xué)、北京市和平北路學(xué)校校長(zhǎng)。

作為東城區(qū)體教融合九年一貫制的典范，這兩所學(xué)校中走出了張怡寧、何可欣、肖若騰等十多位奧運(yùn)冠軍和世界冠軍，現(xiàn)在也有很多奧運(yùn)冠軍、全運(yùn)會(huì)冠軍在兩所學(xué)校擔(dān)任教練員，是名副其實(shí)的“冠軍的搖籃”。

2015年7月，單寧從北京一所普通學(xué)校調(diào)到這兩所學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。面對(duì)不一樣的學(xué)生，單寧始終認(rèn)為，體校教育與普通學(xué)校教育一樣，都要對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)。

單寧（第一排右一）和學(xué)生們?cè)谝黄稹Ｊ茉L者供圖

做好全方位保障，也教會(huì)學(xué)生面對(duì)失敗

說(shuō)起兩所學(xué)校的學(xué)生，單寧總是喜歡用“我們家孩子”。

在單寧看來(lái)，“我們家孩子”很辛苦。“市運(yùn)會(huì)四年一次，我們家孩子就準(zhǔn)備了四年。正常時(shí)間都在上課，別的學(xué)生有寒暑假，我們家孩子寒假是冬訓(xùn)、暑假是暑訓(xùn)，可能就春節(jié)能回家見(jiàn)幾天父母。”

單寧還記得自己初到體校所經(jīng)歷的第一次市運(yùn)會(huì)：北京市第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。一天中午，他從辦公室下樓，看到教室里有三名女生趴在桌子上。

不明所以的單寧問(wèn)學(xué)生為什么不下樓吃飯，其中一名年紀(jì)稍大的學(xué)生回答說(shuō)“不吃，水也不能喝，得控制體重。”單寧這才恍然大悟，十分自責(zé)自己?jiǎn)柕搅撕⒆觽兊摹皞奶帯保皡⒓颖荣惥偷每刂企w重，比如柔道報(bào)名的是五十公斤級(jí)，如果稱體重的時(shí)候超重了，就不能參加比賽，就相當(dāng)于浪費(fèi)了四年才有一次的機(jī)會(huì)。”

單寧認(rèn)為，不能單單只是在衣食住行醫(yī)方面為學(xué)生提供保障，更多的是要關(guān)注他們的精神、品格、心理，“也不是說(shuō)就比賽這段時(shí)間做好保障，必須要通過(guò)學(xué)校的長(zhǎng)期教育，比如課程、活動(dòng)，潛移默化地為學(xué)生做好各種準(zhǔn)備。”

在日常的生活中，單寧更像一個(gè)長(zhǎng)輩。有學(xué)生喜歡早上鍛煉完就洗頭，頭發(fā)沒(méi)干就出宿舍，單寧會(huì)提醒他們下次吹干頭發(fā)再出門(mén)；孩子們和父母見(jiàn)面機(jī)會(huì)少，缺乏情感溝通，單寧會(huì)主動(dòng)給學(xué)生們買學(xué)習(xí)用品，一個(gè)文具盒都能讓學(xué)生高興很久……

“勝敗乃兵家常事”。

對(duì)體校學(xué)生而言，比賽的冠軍只有一個(gè)，更多人要學(xué)會(huì)面對(duì)的是失敗。每到重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，比如市運(yùn)會(huì)，學(xué)校會(huì)請(qǐng)奧運(yùn)冠軍或者沒(méi)有獲得奧運(yùn)冠軍，但精神值得大家學(xué)習(xí)的人，和孩子交流，給他們精神上的鼓勵(lì)。

有一年，學(xué)校專門(mén)請(qǐng)來(lái)了獲得2010年度奧林匹克體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)的中國(guó)摔跤隊(duì)成員高峰。廣州亞運(yùn)會(huì)上，他抱起受傷對(duì)手下場(chǎng)的溫情一幕給很多人留下了深刻印象。

“總有人拿世界第一高峰是珠穆朗瑪峰、第二高峰沒(méi)幾個(gè)人知道這件事舉例，但體育不是這么回事兒。”單寧認(rèn)為，體校生大多處于青少年兒童時(shí)期，他們對(duì)于體育的理解不應(yīng)該只是爭(zhēng)第一，而應(yīng)該是全面的，“體育成績(jī)跟努力拼搏的關(guān)系，體育和未來(lái)人生的關(guān)系，這些必須要給孩子要講到位。”

體校孩子也能玩科技、學(xué)烹飪

賽事之外，體校的學(xué)生與普通學(xué)校學(xué)生并沒(méi)有差別。擁有近30年普校教育和7年體校工作經(jīng)歷的單寧認(rèn)為，盡管學(xué)校類型不同，但都事關(guān)教育，作為一名教育工作者，必須要有強(qiáng)烈的對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)的意識(shí)和責(zé)任心。

“很多體校學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校，跟家長(zhǎng)可能一年都見(jiàn)不著幾次面。家長(zhǎng)跟學(xué)校之間見(jiàn)面的機(jī)會(huì)也很少，所以對(duì)于學(xué)校而言，必須要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。”單寧表示，缺乏家庭教育的助力，體校的學(xué)校教育被擺在了十分重要的位置，“學(xué)校必須要有對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)的意識(shí)，而且這種意識(shí)要強(qiáng)。”

單寧打了個(gè)比方，在體校學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，體育訓(xùn)練更多地像爸爸一樣，會(huì)有很多剛性的的要求，會(huì)很嚴(yán)厲；那學(xué)校內(nèi)部的教育就必須像媽媽一樣，給孩子無(wú)微不至的關(guān)心和關(guān)懷。

“我們家孩子跟其他學(xué)校的學(xué)生最大的不同在于他們都是奔著體育來(lái)的。受個(gè)人時(shí)間精力、家庭教育等因素影響，學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和學(xué)科綜合素養(yǎng)，會(huì)比普通學(xué)校的學(xué)生差一些。”單寧坦言。

事實(shí)上，體育學(xué)校的學(xué)生曾普遍存在“重體輕文”的情況。在單寧看來(lái)，體校教育應(yīng)和普校教育一樣。2015年7月，剛剛來(lái)到兩所體校的單寧做了個(gè)決定：課程改革，“必須通過(guò)課程讓孩子們能夠在學(xué)校里獲得更多，從而培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和能力。”

北京市第一一五中學(xué)的學(xué)生們表演舞獅。受訪者供圖

2016年10月，一一五中學(xué)啟動(dòng)了首屆科技節(jié)。科技節(jié)以“體育＋教育成就體育生科技?jí)粝搿睘橹黝}，為期三個(gè)月，讓學(xué)生們通過(guò)參與豐富多彩的科技活動(dòng)感受科技的魅力。兩個(gè)月后，兩所學(xué)校在北京安貞木偶劇院舉行了“炫彩課程展風(fēng)姿，競(jìng)技健兒嘉年華”——青少年文體建設(shè)、提升核心素養(yǎng)綜合展示匯報(bào)演出。

2016年以來(lái)，在“體育+”育人模式的引領(lǐng)下，單寧帶領(lǐng)兩所學(xué)校在學(xué)生全面綜合發(fā)展上進(jìn)行了一系列的嘗試，藝術(shù)課程、科技課程、傳統(tǒng)文化課程、民俗體育課程等一些列全面提升體育生核心素養(yǎng)的課程和活動(dòng)擺在了學(xué)生面前，“我們所有的課程開(kāi)發(fā)必須要夯實(shí)學(xué)生的三大根基，也就是底蘊(yùn)、底色、底線，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)文化和學(xué)科素養(yǎng)，保證他們身心健康，并培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)、法律意識(shí)。”

單寧已在北京市第一一五中學(xué)、北京市和平北路學(xué)校擔(dān)任“掌門(mén)人”7年。受訪者供圖

打破體校與普校間的壁壘，培養(yǎng)更多專業(yè)體育人才

“體校生最終能走上體育這條道路，能進(jìn)北京隊(duì)或者國(guó)家隊(duì)的，畢竟是少數(shù)。”單寧希望，孩子們未來(lái)的路能越走越寬，選擇越來(lái)越多。

因此，在提供豐富多彩的素養(yǎng)類課程之外，單寧還不斷和周邊的教育資源聯(lián)合，定期帶學(xué)生到職業(yè)學(xué)校、活動(dòng)中心等參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，“如果體育這條路不能走得很遠(yuǎn)，那我希望孩子們能在學(xué)校的時(shí)候找到自己的興趣點(diǎn)和能力點(diǎn)，未來(lái)多一個(gè)選擇。”

盡管也曾面臨質(zhì)疑，但讓單寧感到高興的是，這些課程和活動(dòng)受到了學(xué)生們的歡迎，也有學(xué)生畢業(yè)之后真的因?yàn)閷W(xué)校的烹飪課最終走上了烹飪的道路，“這些課真的給了學(xué)生能夠立足社會(huì)的能力。”

學(xué)校開(kāi)設(shè)的很多課程和活動(dòng)都受到了學(xué)生們的歡迎。受訪者供圖

與此同時(shí)，單寧也在不斷推動(dòng)體校“走出去”。

“雙減”后，體育的重要性越來(lái)越凸顯。2021年底，北京出臺(tái)中考體育改革方案，分值增加，學(xué)生的自選考試項(xiàng)目也增加了乒乓球、武術(shù)等14個(gè)。

單寧表示，改革方案出臺(tái)后，很多家長(zhǎng)很茫然，有些學(xué)校的體育師資不能滿足相關(guān)體育項(xiàng)目的考核要求。作為體育學(xué)校，一一五中學(xué)、和平北路學(xué)校的教練都是專業(yè)出身，多次參與全區(qū)的體育老師培訓(xùn)。

談及學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，單寧希望，未來(lái)能進(jìn)一步打破體校和普校之間的界限和壁壘。

“體校是競(jìng)技體育，主要培養(yǎng)專業(yè)的體育人才。體育教育更多指的是校園體育。”單寧表示，鑒于體育人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，要進(jìn)一步促進(jìn)競(jìng)技體育和校園體育的融合，打破體校與普校之間的界限和壁壘，以培養(yǎng)更多的專業(yè)體育人才。

在單寧看來(lái)，隨著校園體育的發(fā)展，普校中的體育特長(zhǎng)生與體校學(xué)生的差距不斷縮小，與此同時(shí)，隨著體教融合的推進(jìn)，體校的課程設(shè)置也在逐步完善，“規(guī)定的國(guó)家課程，我們也都有，特色課程也在不斷完善，當(dāng)然目前還沒(méi)法跟普校相比。”

單寧認(rèn)為，隨著兩種不同類型的學(xué)校在體育和文化課程方面的差距不斷縮小，體校和普校可以一起舉辦體育比賽，加強(qiáng)體育、文化方面的交流，促進(jìn)雙方學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至可以在普校選拔有志于在體育上發(fā)展的學(xué)生進(jìn)入體校訓(xùn)練，真正做好體教融合。