近日，#復(fù)旦開了門叫似是而非的課#

出現(xiàn)在微博熱搜

一時間引起網(wǎng)友的關(guān)注與好奇

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復(fù)旦大學轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)新聞表示

通識課程哪家強？

中國上海找復(fù)旦！

“似是而非”這門課

到底有什么特別的內(nèi)容？

往下看

“一家醫(yī)院患者死亡率高，是不是這家醫(yī)院就不好？”

“西南某地區(qū)發(fā)生地震，不少房屋倒塌，是不是所有房屋都該達到一定的抗震等級？”

“天賦基因檢測究竟靠譜嗎？”

……

集結(jié)了復(fù)旦大學文、理、工、醫(yī)

不同學科的12位教授

準備了17個專題

以“提高學生的科學素養(yǎng)

提高對偽科學的辨識能力”為教學目的

本學期開設(shè)其中的14講

向?qū)W生闡述什么是“偽科學”

僅上了四堂課

“似是而非”就在復(fù)旦火了

每到周二18:30

“似是而非”的開課教室H3409“一座難求”

站著聽課的學生每周都有

第一輪選課過程中

在課程容量為258人的情況下

“似是而非”選課人數(shù)超過1000人

 ▽“似是而非”部分課程內(nèi)容 

圖源@人民網(wǎng)

為什么開“似是而非”課？

之所以要開設(shè)“似是而非”課

老師們發(fā)現(xiàn)

很多在專業(yè)人士眼中顯而易見的謬誤

只要跨一個專業(yè)

有時候連學者也搞不清楚

大學校園內(nèi)

很多看上去很有知識的學生

都在一定程度上存在對科學的錯誤理解

“似是而非”課上講些什么？

在《似是而非》的課堂上

不同學科的老師會從各自專業(yè)領(lǐng)域出發(fā)

講述有關(guān)“偽科學”的事例

“似是而非”課的考試方式也很特別

本學期該課程采取

課程論文60%+平時表現(xiàn)20%

+參與課內(nèi)外研討情況20%”考核方式

 論文寫作是重頭戲 

這門僅有兩個學分的課程

將安排三位常規(guī)助教

和十幾位來自不同專業(yè)的研究生組成助教組

助教組的工作主要是

 幫助學生寫出合格的課程論文 

網(wǎng)友集體吃檸檬

紛紛表示

能不能有網(wǎng)絡(luò)課？

又是別人家的大學系列

四哥也想去復(fù)旦聽課了

童鞋們，你的大學

有什么特別受歡迎的課程？

評論區(qū)留言和四哥分享一下吧~