面向行業(yè)領(lǐng)軍人才和服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的卓越人才培養(yǎng)需求，河海大學(xué)堅持高起點謀劃、長周期培養(yǎng)、全要素改革、多環(huán)節(jié)聯(lián)動，在“基礎(chǔ)厚重、工科帶動、交叉互動”的理文工協(xié)同發(fā)展的格局下，深入開展“專基融合”，將水利、土木等行業(yè)特色專業(yè)培養(yǎng)要素融入到數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)、英語等基礎(chǔ)課程中。建成包括12門國家一流本科課程在內(nèi)的行業(yè)特色鮮明的基礎(chǔ)課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，培育由全國優(yōu)秀教師、江蘇省教學(xué)名師領(lǐng)銜的跨學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)團隊，打造以國家、省級實驗教學(xué)示范中心為主的公共實驗教學(xué)平臺。全面推進“一專一案”基礎(chǔ)課程內(nèi)容體系建設(shè)，有力支撐全校18個特色工科專業(yè)通過工程教育認證，實現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展，筑牢人才培養(yǎng)的堅實根基。

強化專基融合，從培養(yǎng)目標出發(fā)構(gòu)建基礎(chǔ)課程體系

學(xué)校聚焦“寬基礎(chǔ)，強實踐，重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標，充分挖掘和運用水利、土木、環(huán)境等學(xué)科教學(xué)要素，強化基礎(chǔ)課程教學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)、實踐課程教學(xué)的有機結(jié)合和無縫貫通。梳理學(xué)校所有專業(yè)的培養(yǎng)目標特點和專業(yè)認證標準中的相關(guān)要求，通過反向設(shè)計，從培養(yǎng)目標出發(fā)，逆向構(gòu)建基礎(chǔ)課程體系，將基礎(chǔ)課程應(yīng)達成的知識傳授、學(xué)生能力培養(yǎng)等課程目標與畢業(yè)要求的關(guān)鍵要素進行匹配，實施“一專業(yè)一方案”。通過深入調(diào)研和分析不同專業(yè)對公共課知識的具體需求，以及行業(yè)發(fā)展的全新趨勢和前沿技術(shù)，量身打造教學(xué)內(nèi)容，積極融入與專業(yè)緊密相關(guān)的案例和前沿技術(shù)，如面向土木工程專業(yè)開設(shè)的“高等數(shù)學(xué)”，通過設(shè)計矩形截面梁抗彎曲能力分析、圓軸扭轉(zhuǎn)應(yīng)力計算等應(yīng)用實例，強化導(dǎo)數(shù)、微積分在土木工程中的具體應(yīng)用；在“材料力學(xué)”課程中，水利水電工程專業(yè)融入了水工混凝土力學(xué)性能分析、水工結(jié)構(gòu)設(shè)計和安全檢測等工程應(yīng)用，實現(xiàn)了對后續(xù)專業(yè)課程的先導(dǎo)對接。

堅持教學(xué)創(chuàng)新，豐富基礎(chǔ)課程教學(xué)資源

融合專業(yè)特色和前沿案例，形成基礎(chǔ)課程系列精品教材群。圍繞水利、土木、環(huán)境、海洋、新能源、新材料等領(lǐng)域，堅持將教師科研項目成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，作為豐富的應(yīng)用案例，融入基礎(chǔ)課程教材建設(shè)。累計出版各類基礎(chǔ)課程教材100余部，其中國家規(guī)劃教材10部。獲全國優(yōu)秀教材4次，教材被全國200余所高校采用，獲評首屆“全國教材建設(shè)先進集體”，形成了堅持傳承創(chuàng)新、彰顯河海特色、學(xué)科專業(yè)互融的一流基礎(chǔ)課程系列精品教材群。創(chuàng)新基礎(chǔ)課程內(nèi)容和教學(xué)形式，打造基礎(chǔ)教學(xué)“金課”群。圍繞新工科發(fā)展對大學(xué)基礎(chǔ)課程數(shù)字化的要求，通過實施“課程體系重塑、資源建設(shè)統(tǒng)籌、信息技術(shù)融合”三大建設(shè)工程，形成“系列化、數(shù)字化、精品化”教學(xué)資源建設(shè)模式。依托力學(xué)國家實驗教學(xué)示范中心、江蘇省物理實驗教學(xué)示范中心，建設(shè)系列創(chuàng)新性物理、力學(xué)創(chuàng)新性實驗教學(xué)項目，培養(yǎng)學(xué)生理論分析和實驗實踐能力。近5年，建成了國家一流本科課程12門，形成了特色鮮明、形式多樣的基礎(chǔ)教學(xué)一流課程群。

提升基礎(chǔ)課教師教學(xué)能力，建設(shè)協(xié)同性強的創(chuàng)新型教學(xué)團隊。加強基層教學(xué)組織建設(shè)，組建科教協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)團隊。全面推動教師知識結(jié)構(gòu)的持續(xù)完善、教育理念的自我革新、教學(xué)內(nèi)容的不斷更新、教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。建設(shè)有國家教學(xué)團隊1支、江蘇省“青藍工程”教學(xué)團隊3支。近5年，新增全國優(yōu)秀教師1人、江蘇省教學(xué)名師2人、江蘇省五一勞動獎?wù)芦@得者1人、江蘇省五一創(chuàng)新能手3人、寶鋼優(yōu)秀教師獎獲得者10人，獲評首屆江蘇省高校優(yōu)秀基層教學(xué)組織、江蘇省“工人先鋒號”等稱號。

推動教賽相融，提升教師教學(xué)能力和學(xué)生創(chuàng)新能力

開展創(chuàng)新教學(xué)方法系統(tǒng)研究，提升基礎(chǔ)課程教師教學(xué)能力。強化思維涵養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)。建立基礎(chǔ)課教師教學(xué)水平“教、賽”雙輪驅(qū)動，以講課競賽為抓手，錘煉青年教師基本功。近5年，基礎(chǔ)課教師獲得全國高校青年教師教學(xué)競賽一等獎、三等獎各1項，全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎1項，外研社高校英語教師“教學(xué)之星”大賽全國總決賽特等獎1項，江蘇省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽特等獎2項，江蘇省高校青年教師教學(xué)競賽特等獎1項、一等獎3項等多項榮譽。

打通基礎(chǔ)課程學(xué)科競賽和專業(yè)競賽，夯實學(xué)生基礎(chǔ)理論應(yīng)用能力。以基礎(chǔ)課程為核心，跨越水利、土木、環(huán)境、電氣、計算機等學(xué)科，基礎(chǔ)課程第一課堂與第二課堂聯(lián)動。依托“中國大學(xué)生iCAN創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地”，采用學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的項目驅(qū)動式教學(xué)，基礎(chǔ)課教師與專業(yè)教師聯(lián)手建設(shè)“物理與多學(xué)科交叉融合實驗平臺”，形成“課程—項目—成果融合”的教學(xué)新模式，獲得了多項專業(yè)競賽獎項。（雷冬 陳磊）

來源：《中國教育報》 2025年6月12日  第10版