因?yàn)閻?ài)孩子，她堅(jiān)定地選擇當(dāng)一名幼兒園教師。一直以來(lái)，她時(shí)刻提醒自己“黨員就是一面旗幟”，在工作中她腳踏實(shí)地銳意進(jìn)取，積極發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。她就是 我市第七批師德模范竇海芳老師，走近竇老師，傾聽(tīng)她的教育故事~~

竇海芳，女，漢族，1982年出生，本科學(xué)歷，2000年參加工作，擔(dān)任班主任工作18年，現(xiàn)任泰州市姜堰區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園老師。先后被評(píng)為泰州市311工程培養(yǎng)對(duì)象、泰州市教科研先進(jìn)個(gè)人、泰州市教學(xué)能手、姜堰區(qū)學(xué)科帶頭人、姜堰區(qū)優(yōu)秀班主任、姜堰區(qū)優(yōu)秀黨員、姜堰區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、姜堰區(qū)十佳青年教師、姜堰區(qū)優(yōu)秀教育工作者。

一、愛(ài)每一個(gè)孩子，踏石留印譜心曲

一個(gè)好的老師就是孩子生命中的貴人，作為孩子的啟蒙老師，她把“愛(ài)”種在孩子的心里，并讓其伴隨孩子的一生。

（一）走進(jìn)內(nèi)心，給予孩子細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)

雯雯本是個(gè)活潑的小姑娘，但一段時(shí)間里她發(fā)現(xiàn)孩子變得沉默，每天反反復(fù)復(fù)畫(huà)同樣的畫(huà)面——醫(yī)院。通過(guò)了解她才知道，原來(lái)雯雯的媽媽遭遇橫禍成了植物人，躺在醫(yī)院重癥病房。雯雯反復(fù)畫(huà)醫(yī)院正是在表達(dá)心中的不安與苦悶。她抱過(guò)雯雯希望能給孩子安慰，休息日她到醫(yī)院看望雯雯媽媽?zhuān)瑤┤ス珗@玩，過(guò)年給雯雯買(mǎi)新棉襖。一段時(shí)間后，雯雯的媽媽奇跡地蘇醒了。如今，雯雯已成長(zhǎng)為一名醫(yī)學(xué)系的大學(xué)生。看著孩子們一個(gè)個(gè)健康成長(zhǎng)，她的內(nèi)心充滿了喜悅。

 (二)發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，給予孩子自信快樂(lè)的體驗(yàn)

繪畫(huà)是幼兒的特殊語(yǔ)言，她常在幼兒園課程的各領(lǐng)域鼓勵(lì)孩子繪畫(huà)。在音樂(lè)活動(dòng)中讓孩子以繪畫(huà)的方式記錄歌詞，語(yǔ)言活動(dòng)中讓孩子將創(chuàng)編的故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà)，科學(xué)活動(dòng)中讓孩子將發(fā)現(xiàn)用繪畫(huà)的方式記錄等等，繪畫(huà)成了孩子抒發(fā)內(nèi)心情感、記錄觀察、自主創(chuàng)作的方式，幼兒的繪畫(huà)水平、審美能力得到了較好的發(fā)展。在全國(guó)主題繪畫(huà)比賽中她班級(jí)幼兒的繪畫(huà)作品每年都能獲得一等獎(jiǎng)，她也多次榮獲全省繪畫(huà)指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。

(三)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給予孩子和諧發(fā)展的氛圍

她經(jīng)常和孩子們一起，精心設(shè)置適合本班幼兒的游戲區(qū)域。小舞臺(tái)是孩子們特別喜愛(ài)的區(qū)域，她自編了一些童話劇本《猴吃西瓜》、《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》、《小雪花》、《白雪公主》等，她和孩子們一同制作頭飾、服裝、道具，在演出前她為孩子們梳妝打扮，加油鼓勁。通過(guò)童話劇表演，孩子們理解了合作的重要，普通話越說(shuō)越溜、表現(xiàn)力越來(lái)越強(qiáng)、身心也越來(lái)越愉悅。更為珍貴的是每個(gè)孩子在表演中培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、積極認(rèn)真的態(tài)度，這讓觀看童話劇表演后的家長(zhǎng)們大為震撼。

(四)巧用網(wǎng)絡(luò)，提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒的理念

家庭是孩子的第一所學(xué)校，可她發(fā)現(xiàn)幼兒園大多數(shù)家長(zhǎng)初為人父人母，有很多的育兒?jiǎn)栴}希望得到老師專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，為了更直觀地解答家長(zhǎng)的疑惑。她將育兒妙招、親子游戲、繪畫(huà)手工、繪本閱讀等錄制成微課視頻，上傳至家長(zhǎng)QQ群，方便家長(zhǎng)自主有效的學(xué)習(xí)。在全園教師的共同參與下，幼兒園的微課視頻內(nèi)容越來(lái)越豐富，家長(zhǎng)學(xué)得輕松又自主，她參與的省級(jí)課題《微課在家園互動(dòng)中的開(kāi)發(fā)運(yùn)用研究》獲得江蘇省優(yōu)秀課題成果一等獎(jiǎng)。

二、幫每一位同事，攜手共舞鑄華章

她的導(dǎo)師對(duì)她說(shuō)：“大家好才是真的好！迷戀別人的成長(zhǎng)，終將被別人所迷戀。”園長(zhǎng)讓她擔(dān)任幼兒園骨干教師“雁之隊(duì)”的領(lǐng)銜人，她開(kāi)始關(guān)注他人的成長(zhǎng)，與身邊的同事編隊(duì)齊飛，當(dāng)她對(duì)他人的成長(zhǎng)傾注了心血，她自己也在默默地成長(zhǎng)著。

（一）研究實(shí)踐，提升職業(yè)自信

1. 共讀

為了提升“雁之隊(duì)”成員的專(zhuān)業(yè)能力，她們開(kāi)展了QQ在線共讀活動(dòng)，教師們每周一至周四晚8:00——9:00共讀一本書(shū)。每本書(shū)，她都第一個(gè)領(lǐng)讀，提前做好領(lǐng)讀筆記，畫(huà)出讀書(shū)思維導(dǎo)圖。共讀時(shí)大家聯(lián)系工作實(shí)際交流自己的讀書(shū)思考，形成頭腦風(fēng)暴，讀書(shū)讓教師們的思想更深刻，行動(dòng)更篤定。

2. 共研

成為研究型教師需要不斷學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、總結(jié)。每次外出學(xué)習(xí)，她會(huì)把自己學(xué)到的感受到的進(jìn)行梳理，以PPT圖文并茂的方式分享給全園的老師，好的經(jīng)驗(yàn)做法讓大家到工作中去印證。她定期組織“雁之隊(duì)”成員實(shí)施展示課活動(dòng)，提供平臺(tái)，讓“雁之隊(duì)”教師擔(dān)任園內(nèi)講師，為全園教師開(kāi)設(shè)講座。多年來(lái)，她開(kāi)設(shè)講座近30次，其他成員也將自己多年的實(shí)踐成果進(jìn)行梳理推廣，教師的總結(jié)反思能力不斷增強(qiáng)。如今，“雁之隊(duì)”成員已有多名教師成長(zhǎng)為區(qū)級(jí)骨干，3名成長(zhǎng)為市級(jí)骨干。4位老師有了自己獨(dú)立主持的市級(jí)課題。大家在工作中找到了職業(yè)的自信。

3. 共寫(xiě)

她讓“雁之隊(duì)”成員每人寫(xiě)一份三年發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)集體論證，提出適切的行動(dòng)方案。大家一致認(rèn)為寫(xiě)作，是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，但只有做得扎實(shí)，才能寫(xiě)出精彩。隨著多個(gè)省級(jí)課題的順利結(jié)題，教師們邊做邊思邊寫(xiě)，碩果累累。近5年來(lái)，她有二十多篇文章在國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)。         

（二）扶持新人，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力

年輕小將祝惠老師，是幼兒園的90后教師，為了錘煉新教師，園領(lǐng)導(dǎo)派祝惠參加區(qū)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)大賽，祝老師擔(dān)心自己力不從心，她給祝老師打氣，她說(shuō)：“參賽就是歷練，你只需展現(xiàn)出最好的自己就可以。”她送祝老師專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，讓她不懂就問(wèn)。她們經(jīng)常晚上視頻溝通，商討如何設(shè)計(jì)談話活動(dòng)？如何指導(dǎo)建構(gòu)游戲？等等，常常通宵達(dá)旦，樂(lè)此不疲。根據(jù)比賽的要求，要提供祝老師所在班級(jí)的環(huán)境錄像、一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織錄像，為了幫助祝老師優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，她放棄周六周日的休息時(shí)間，帶領(lǐng)幾位老師共同投入祝老師所在班級(jí)進(jìn)行環(huán)境布置，連續(xù)兩天工作到夜里11點(diǎn)才回家。最后，祝老師的班級(jí)環(huán)境視頻錄像得分最高，獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)。 “不甘平庸，做最好的自己”，她從年輕老師身上看到了姜堰區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園精神文化的傳承。

三、助每一次活動(dòng)，熱心公益展風(fēng)采

（一）關(guān)愛(ài)留守兒童，爭(zhēng)做“教師媽媽”

姜堰區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)所屬的農(nóng)村幼兒園存在著很多的留守兒童，孩子的童年因缺少父母的陪伴，少了光澤。她積極與農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)聯(lián)系，制定幫扶方案，召開(kāi)全園家委會(huì)，號(hào)召全體家長(zhǎng)捐贈(zèng)衣物、學(xué)習(xí)用品。她帶領(lǐng)黨員教師到農(nóng)村幼兒園給留守兒童送教，為留守兒童制作圖文并茂的成長(zhǎng)手冊(cè)，給留守兒童過(guò)生日，開(kāi)通留守兒童與家長(zhǎng)的視頻通話，定期到留守兒童家里家訪，黨員教師人人爭(zhēng)當(dāng)“教師媽媽”。每次活動(dòng)，最令人難忘的就是留守兒童臉上的笑容，像三月里的陽(yáng)光暖暖的，格外動(dòng)人。

（二）擔(dān)任教師義工，服務(wù)新父母學(xué)校

姜堰新父母學(xué)校活躍著一群熱心公益事業(yè)的教師，大家利用休息日為不同年齡層次的父母提供優(yōu)質(zhì)的親子活動(dòng)。她積極加入其中，為新父母學(xué)校實(shí)施親子共讀活動(dòng)，當(dāng)素不相識(shí)的孩子因一次活動(dòng)用崇拜的眼神看著她時(shí)，她覺(jué)得那是一種成就;當(dāng)家長(zhǎng)因?yàn)閰⑴c她們的活動(dòng)教育理念得到提升，她覺(jué)得那是一種力量；當(dāng)家長(zhǎng)抱著孩子要與她拍照留影時(shí)，她覺(jué)到那是一份榮幸。為壯大教師義工隊(duì)伍，她又不斷推薦優(yōu)秀青年教師加入其中。她們用自己的行動(dòng)呼吁更多的優(yōu)秀教師服務(wù)于家庭、社會(huì)。心懷公益，向著明亮那方！

愛(ài)，是教育的源泉！心中有孩子，心中有他人，她用春雨般的愛(ài)去滋養(yǎng)，用陽(yáng)光般的愛(ài)去溫暖，用春風(fēng)般的愛(ài)去召喚。在幼兒園這片沃土，她與眾多志同道合教師，共同書(shū)寫(xiě)著炫彩的教育童話。