因為愛孩子，她堅定地選擇當(dāng)一名幼兒園教師。一直以來，她時刻提醒自己“黨員就是一面旗幟”，在工作中她腳踏實地銳意進取，積極發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。她就是 我市第七批師德模范竇海芳老師，走近竇老師，傾聽她的教育故事~~

竇海芳，女，漢族，1982年出生，本科學(xué)歷，2000年參加工作，擔(dān)任班主任工作18年，現(xiàn)任泰州市姜堰區(qū)第二實驗幼兒園老師。先后被評為泰州市311工程培養(yǎng)對象、泰州市教科研先進個人、泰州市教學(xué)能手、姜堰區(qū)學(xué)科帶頭人、姜堰區(qū)優(yōu)秀班主任、姜堰區(qū)優(yōu)秀黨員、姜堰區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、姜堰區(qū)十佳青年教師、姜堰區(qū)優(yōu)秀教育工作者。

一、愛每一個孩子，踏石留印譜心曲

一個好的老師就是孩子生命中的貴人，作為孩子的啟蒙老師，她把“愛”種在孩子的心里，并讓其伴隨孩子的一生。

（一）走進內(nèi)心，給予孩子細致入微的關(guān)愛

雯雯本是個活潑的小姑娘，但一段時間里她發(fā)現(xiàn)孩子變得沉默，每天反反復(fù)復(fù)畫同樣的畫面——醫(yī)院。通過了解她才知道，原來雯雯的媽媽遭遇橫禍成了植物人，躺在醫(yī)院重癥病房。雯雯反復(fù)畫醫(yī)院正是在表達心中的不安與苦悶。她抱過雯雯希望能給孩子安慰，休息日她到醫(yī)院看望雯雯媽媽，帶雯雯去公園玩，過年給雯雯買新棉襖。一段時間后，雯雯的媽媽奇跡地蘇醒了。如今，雯雯已成長為一名醫(yī)學(xué)系的大學(xué)生。看著孩子們一個個健康成長，她的內(nèi)心充滿了喜悅。

 (二)發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，給予孩子自信快樂的體驗

繪畫是幼兒的特殊語言，她常在幼兒園課程的各領(lǐng)域鼓勵孩子繪畫。在音樂活動中讓孩子以繪畫的方式記錄歌詞，語言活動中讓孩子將創(chuàng)編的故事畫成連環(huán)畫，科學(xué)活動中讓孩子將發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式記錄等等，繪畫成了孩子抒發(fā)內(nèi)心情感、記錄觀察、自主創(chuàng)作的方式，幼兒的繪畫水平、審美能力得到了較好的發(fā)展。在全國主題繪畫比賽中她班級幼兒的繪畫作品每年都能獲得一等獎，她也多次榮獲全省繪畫指導(dǎo)一等獎。

(三)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給予孩子和諧發(fā)展的氛圍

她經(jīng)常和孩子們一起，精心設(shè)置適合本班幼兒的游戲區(qū)域。小舞臺是孩子們特別喜愛的區(qū)域，她自編了一些童話劇本《猴吃西瓜》、《小青蟲的夢》、《小雪花》、《白雪公主》等，她和孩子們一同制作頭飾、服裝、道具，在演出前她為孩子們梳妝打扮，加油鼓勁。通過童話劇表演，孩子們理解了合作的重要，普通話越說越溜、表現(xiàn)力越來越強、身心也越來越愉悅。更為珍貴的是每個孩子在表演中培養(yǎng)了堅持不懈、積極認真的態(tài)度，這讓觀看童話劇表演后的家長們大為震撼。

(四)巧用網(wǎng)絡(luò)，提升家長科學(xué)育兒的理念

家庭是孩子的第一所學(xué)校，可她發(fā)現(xiàn)幼兒園大多數(shù)家長初為人父人母，有很多的育兒問題希望得到老師專業(yè)的指導(dǎo)，為了更直觀地解答家長的疑惑。她將育兒妙招、親子游戲、繪畫手工、繪本閱讀等錄制成微課視頻，上傳至家長QQ群，方便家長自主有效的學(xué)習(xí)。在全園教師的共同參與下，幼兒園的微課視頻內(nèi)容越來越豐富，家長學(xué)得輕松又自主，她參與的省級課題《微課在家園互動中的開發(fā)運用研究》獲得江蘇省優(yōu)秀課題成果一等獎。

二、幫每一位同事，攜手共舞鑄華章

她的導(dǎo)師對她說：“大家好才是真的好！迷戀別人的成長，終將被別人所迷戀。”園長讓她擔(dān)任幼兒園骨干教師“雁之隊”的領(lǐng)銜人，她開始關(guān)注他人的成長，與身邊的同事編隊齊飛，當(dāng)她對他人的成長傾注了心血，她自己也在默默地成長著。

（一）研究實踐，提升職業(yè)自信

1. 共讀

為了提升“雁之隊”成員的專業(yè)能力，她們開展了QQ在線共讀活動，教師們每周一至周四晚8:00——9:00共讀一本書。每本書，她都第一個領(lǐng)讀，提前做好領(lǐng)讀筆記，畫出讀書思維導(dǎo)圖。共讀時大家聯(lián)系工作實際交流自己的讀書思考，形成頭腦風(fēng)暴，讀書讓教師們的思想更深刻，行動更篤定。

2. 共研

成為研究型教師需要不斷學(xué)習(xí)、反思、實踐、總結(jié)。每次外出學(xué)習(xí)，她會把自己學(xué)到的感受到的進行梳理，以PPT圖文并茂的方式分享給全園的老師，好的經(jīng)驗做法讓大家到工作中去印證。她定期組織“雁之隊”成員實施展示課活動，提供平臺，讓“雁之隊”教師擔(dān)任園內(nèi)講師，為全園教師開設(shè)講座。多年來，她開設(shè)講座近30次，其他成員也將自己多年的實踐成果進行梳理推廣，教師的總結(jié)反思能力不斷增強。如今，“雁之隊”成員已有多名教師成長為區(qū)級骨干，3名成長為市級骨干。4位老師有了自己獨立主持的市級課題。大家在工作中找到了職業(yè)的自信。

3. 共寫

她讓“雁之隊”成員每人寫一份三年發(fā)展規(guī)劃，通過集體論證，提出適切的行動方案。大家一致認為寫作，是專業(yè)成長的必經(jīng)之路，但只有做得扎實，才能寫出精彩。隨著多個省級課題的順利結(jié)題，教師們邊做邊思邊寫，碩果累累。近5年來，她有二十多篇文章在國家級、省、市級發(fā)表或獲獎。         

（二）扶持新人，激發(fā)內(nèi)在動力

年輕小將祝惠老師，是幼兒園的90后教師，為了錘煉新教師，園領(lǐng)導(dǎo)派祝惠參加區(qū)教育活動設(shè)計大賽，祝老師擔(dān)心自己力不從心，她給祝老師打氣，她說：“參賽就是歷練，你只需展現(xiàn)出最好的自己就可以。”她送祝老師專業(yè)書籍，讓她不懂就問。她們經(jīng)常晚上視頻溝通，商討如何設(shè)計談話活動？如何指導(dǎo)建構(gòu)游戲？等等，常常通宵達旦，樂此不疲。根據(jù)比賽的要求，要提供祝老師所在班級的環(huán)境錄像、一日活動各環(huán)節(jié)的組織錄像，為了幫助祝老師優(yōu)化班級環(huán)境，她放棄周六周日的休息時間，帶領(lǐng)幾位老師共同投入祝老師所在班級進行環(huán)境布置，連續(xù)兩天工作到夜里11點才回家。最后，祝老師的班級環(huán)境視頻錄像得分最高，獲得了區(qū)一等獎。 “不甘平庸，做最好的自己”，她從年輕老師身上看到了姜堰區(qū)第二實驗幼兒園精神文化的傳承。

三、助每一次活動，熱心公益展風(fēng)采

（一）關(guān)愛留守兒童，爭做“教師媽媽”

姜堰區(qū)第二實驗幼兒園教育集團所屬的農(nóng)村幼兒園存在著很多的留守兒童，孩子的童年因缺少父母的陪伴，少了光澤。她積極與農(nóng)村幼兒園園長聯(lián)系，制定幫扶方案，召開全園家委會，號召全體家長捐贈衣物、學(xué)習(xí)用品。她帶領(lǐng)黨員教師到農(nóng)村幼兒園給留守兒童送教，為留守兒童制作圖文并茂的成長手冊，給留守兒童過生日，開通留守兒童與家長的視頻通話，定期到留守兒童家里家訪，黨員教師人人爭當(dāng)“教師媽媽”。每次活動，最令人難忘的就是留守兒童臉上的笑容，像三月里的陽光暖暖的，格外動人。

（二）擔(dān)任教師義工，服務(wù)新父母學(xué)校

姜堰新父母學(xué)校活躍著一群熱心公益事業(yè)的教師，大家利用休息日為不同年齡層次的父母提供優(yōu)質(zhì)的親子活動。她積極加入其中，為新父母學(xué)校實施親子共讀活動，當(dāng)素不相識的孩子因一次活動用崇拜的眼神看著她時，她覺得那是一種成就;當(dāng)家長因為參與她們的活動教育理念得到提升，她覺得那是一種力量；當(dāng)家長抱著孩子要與她拍照留影時，她覺到那是一份榮幸。為壯大教師義工隊伍，她又不斷推薦優(yōu)秀青年教師加入其中。她們用自己的行動呼吁更多的優(yōu)秀教師服務(wù)于家庭、社會。心懷公益，向著明亮那方！

愛，是教育的源泉！心中有孩子，心中有他人，她用春雨般的愛去滋養(yǎng)，用陽光般的愛去溫暖，用春風(fēng)般的愛去召喚。在幼兒園這片沃土，她與眾多志同道合教師，共同書寫著炫彩的教育童話。