蘇教辦高函〔2022〕26號

各普通本科高校：

為深入貫徹黨的二十大精神，全面落實中央人才工作會議、省第十四次黨代會和省委人才工作會議部署要求，根據(jù)《教育部 工業(yè)和信息化部 中國工程院關于加快建設發(fā)展新工科 實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》（教高〔2018〕3號）、《省教育廳 省委人才辦 省工業(yè)和信息化廳關于推進卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的實施意見》（蘇教高〔2022〕10號）等文件要求，進一步引導高校持續(xù)深化高等工程教育改革，加快建設發(fā)展新工科，提高卓越工程科技人才培養(yǎng)質(zhì)量，省教育廳決定組織開展2022年卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0專業(yè)（以下簡稱卓工計劃2.0專業(yè)）立項建設工作。現(xiàn)就有關事項通知如下。

一、總體要求

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務，鼓勵各高校面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，主動應對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革挑戰(zhàn)，主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展新目標，主動響應數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展新需求，超前研判行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，以新工科建設為重要抓手，持續(xù)推進工程教育高質(zhì)量發(fā)展，探索工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，加快培養(yǎng)一批適應和引領江蘇制造強省建設的卓越工程科技人才，為譜寫“強富美高”新江蘇現(xiàn)代化建設新篇章提供強有力支撐。

二、申報要求

（一）申報范圍

全省本科高校在新工科建設方面基礎較好、產(chǎn)教聯(lián)動深入、辦學成效顯著的各類工科專業(yè)，可申報省級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0專業(yè)，但不得與省級產(chǎn)教融合型品牌專業(yè)、省級基礎學科人才培養(yǎng)基地、省級重點產(chǎn)業(yè)學院依托專業(yè)兼報。

（二）申報基礎

申報專業(yè)應主動對接國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，注重產(chǎn)業(yè)需求導向，注重跨界交叉融合，注重支撐服務引領，構(gòu)建“政、產(chǎn)、學、研、用”協(xié)同育人體系?，F(xiàn)有教學基礎和實驗實訓條件能滿足卓越工程科技人才培養(yǎng)需求，教學質(zhì)量保障體系完善。校方專業(yè)負責人應具有正高職稱，同時具有豐富的專業(yè)和課程建設經(jīng)驗、較高的師德修養(yǎng)和學術水平、豐富的教學經(jīng)驗和工程實踐經(jīng)驗。

（三）共建基礎

共建方實力雄厚，連續(xù)3年以上參與本專業(yè)人才培養(yǎng)，積極參與高校人才培養(yǎng)方案修（制）訂、實驗實訓指導與平臺建設、專業(yè)課程教學等。合作企業(yè)（單位）具有獨立法人資格，是行業(yè)領軍型企業(yè)，有省級以上重點研發(fā)機構(gòu)，具有規(guī)范的管理制度、先進的企業(yè)文化和良好的社會聲譽，可參與“卓工計劃2.0專業(yè)”培養(yǎng)的工程師和高級工程師不少于30人。

三、主要任務

（一）深化產(chǎn)教融合機制改革。系統(tǒng)謀劃學科專業(yè)建設，科學制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重從學科導向向產(chǎn)業(yè)需求導向轉(zhuǎn)變，從專業(yè)分割向跨界交叉融合轉(zhuǎn)變，從適應服務向支撐引領轉(zhuǎn)變，優(yōu)化人才培養(yǎng)全過程、各環(huán)節(jié)。以產(chǎn)教深度融合作為推進卓越工程科技人才培養(yǎng)的基本路徑，深化產(chǎn)學研全方位合作，建立行業(yè)企業(yè)深度參與專業(yè)建設和人才培養(yǎng)新機制，梳理重點產(chǎn)業(yè)鏈圖譜和人才地圖，摸清“卡脖子”技術環(huán)節(jié)人才需求，加快實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對接、專業(yè)課程內(nèi)容與從業(yè)能力對接、教學過程與生產(chǎn)實踐對接、科技研發(fā)與企業(yè)技術創(chuàng)新對接，推動專業(yè)建設和行業(yè)企業(yè)同頻共振、融合創(chuàng)新。鼓勵將工程實際案例、技術轉(zhuǎn)化成果和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目融入專業(yè)教育。

（二）創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)模式。注重引進高等工程教育的新理念、新標準、新模式、新方法、新技術和新文化，構(gòu)建符合學校辦學定位、契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的特色鮮明的卓越工程科技人才培養(yǎng)模式。注重發(fā)揮行業(yè)企業(yè)等重要育人主體作用，校企聯(lián)合制定專業(yè)建設方案和人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)校內(nèi)培養(yǎng)方案和企業(yè)培養(yǎng)方案融合貫通，共同創(chuàng)新教學方式，共同實施培養(yǎng)過程。改革卓越工程科技人才評價制度，強化以能力和素質(zhì)評價為導向的過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的考核評價方式。注重將工程倫理意識和職業(yè)道德融入教學環(huán)節(jié)，加強文化熏陶，強化學生工程專業(yè)思想，引導學生認同工程職業(yè)、堅定職業(yè)理想，培養(yǎng)具有家國情懷、以造福人類和可持續(xù)發(fā)展為理念的卓越工程師后備人才。

（三）加強實踐教學體系建設。堅持理論實踐一體化，突出實踐教學環(huán)節(jié)，實踐性課時比重不少于30%。校企共建集實踐教學、科技研發(fā)、生產(chǎn)實習、培訓服務等多位一體的實習實訓平臺，營造真實的生產(chǎn)和技術開發(fā)工作環(huán)境。鼓勵真實場景下的真學真做，專業(yè)教學中企業(yè)實習、校企協(xié)作項目訓練的累計時長達40周左右，培養(yǎng)學生對產(chǎn)品和系統(tǒng)的創(chuàng)新設計、制造、運行和服務能力，著力提升學生解決復雜工程問題的能力。鼓勵行業(yè)企業(yè)將技術革新項目作為大學生畢業(yè)設計（論文）的課題來源，安排企業(yè)導師進行全程指導，實行真題真做。

（四）強化“雙師型”教師隊伍建設。改革教師職稱評聘、崗位聘任與考核辦法，把行業(yè)背景和企業(yè)實踐經(jīng)歷作為教師考核和評聘的重要內(nèi)容。建立校企人力資源共建共享機制，設立若干企業(yè)教師專崗和產(chǎn)業(yè)教授崗，促進企業(yè)技術骨干與專業(yè)教學骨干雙向交流。建立專任教師定期赴合作單位掛職或輪訓制度，原則上每3年須有累計不少于6個月到企業(yè)或一線的實踐經(jīng)歷，企業(yè)兼職教師承擔專業(yè)課、實習實訓等環(huán)節(jié)教學時數(shù)占總教學學時數(shù)的比例應達到30％以上。全面提升教師團隊產(chǎn)教融合意識、產(chǎn)業(yè)敏感度，持續(xù)提高“雙師型”教師比例，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。

（五）推進產(chǎn)教融合課程建設。校企聯(lián)合構(gòu)建與卓越工程科技人才培養(yǎng)定位相符的課程教材體系，融合高?；A研究、應用研發(fā)能力和企業(yè)行業(yè)產(chǎn)業(yè)前沿技術、產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗與成果。共建企業(yè)為共建專業(yè)量身定制開發(fā)課程模塊或項目化課程，嵌入的企業(yè)課程模塊與專業(yè)課程有機銜接，強化工程實踐能力等專業(yè)綜合能力培養(yǎng)。校企合作開發(fā)建設數(shù)字圖書、慕課、微課、虛擬仿真實驗教學項目、項目案例庫等優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學資源，及時將新技術、新工藝、新規(guī)范納入課程教學內(nèi)容。選用有行業(yè)企業(yè)參與編寫的教材及講義。

（六）深化專創(chuàng)融合教育改革。推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的設計思維、工程思維、批判性思維和數(shù)字化思維，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標在素質(zhì)教育、專業(yè)教育、教學評價等方面的有機融合。本專業(yè)50%以上的學生在校期間參加至少1項以上大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目或?qū)W科競賽或申報發(fā)明專利，積極組織學生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“青年紅色筑夢之旅”等系列活動。鼓勵與合作企業(yè)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心或基地，共同開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和教學內(nèi)容，共同推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練，共同做好學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作。

四、遴選建設

（一）遴選程序。通過學校自主申報、專家評審、結(jié)果公示、省教育廳審核公布等程序，遴選確定100個左右江蘇省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0立項建設專業(yè)名單。

（二）申報限額。每所普通本科高校限申報3個專業(yè)。每個企業(yè)參與合作共建專業(yè)不得超過3個。

五、申報材料

（一）紙質(zhì)材料報送。每個專業(yè)需提交《江蘇省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0專業(yè)申報書》（見附件1）、《江蘇省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0專業(yè)申報匯總表》（見附件2）。申報書與佐證材料裝訂成一冊，A4紙雙面打印，經(jīng)審核后加蓋學校及合作單位公章。紙質(zhì)申報材料一式3份，請各高校于2022年12月19日前通過中國郵政EMS郵寄至省教育廳高等教育處。

（二）網(wǎng)絡在線填報。各高校應于2022年12月17日至19日期間登錄“江蘇省本科教學信息平臺”（網(wǎng)址：http://jsgjc.jse.edu.cn），點擊“江蘇本科教學項目申報”欄目下的“卓工計劃2.0專業(yè)申報”選項，在線填交《江蘇省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0專業(yè)申報書》及相關報表。

（三）電子郵件報送。各高校應于2022年12月19日前，將加蓋公章的《江蘇省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0專業(yè)申報書》《江蘇省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0專業(yè)申報匯總表》（WORD格式、PDF格式各一份）等材料，打包壓縮命名為“學校名稱—2022年卓工計劃2.0專業(yè)” ，發(fā)送至電子郵箱：jszygcs@126.com。

六、其他事項

（一）各高校應認真審核申報材料，申報書所涉數(shù)據(jù)僅限于申報專業(yè)范圍內(nèi)，應確保其真實性。涉及專業(yè)建設資金、設備金額等內(nèi)容的，須由學校財務、資產(chǎn)管理部門出具有效證明（列入佐證材料）。

（二）為推進我省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0專業(yè)建設，請及時加入“江蘇卓工2.0專業(yè)申報”QQ工作群：603976857，以保證申報工作順利進行。

（三）聯(lián)系人：孫大松、魏永軍，聯(lián)系電話：025-83335158、83335156。地址：南京市鼓樓區(qū)北京西路15號1508室；郵編：210024。

附件：

1. 江蘇省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0專業(yè)申報書.doc

2. 江蘇省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0專業(yè)申報匯總表.docx

省教育廳辦公室

2022年12月9日