當前，“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”的企業新型學徒制，正逐漸成為江蘇省企業青年技術工人培養培訓的新平臺，推動產教融合、校企合作的新載體。記者從江蘇省人社廳獲悉，自2015年開展試點以來，截至2021年底，江蘇已推進1000多家企業和近200家培訓機構緊密聯合，對企業職工進行長周期精準培養，開展企業新型學徒制培訓9.9萬人，投入培訓補貼資金近3億元。其中，技工院校充分發揮了主力軍作用，當前全省66所技工院校開設企業新型學徒制培訓班1027個，在培企業新型學徒4.34萬人，占到全省在培企業新型學徒總量的54%。

技工院校自舉辦之日起，就堅持就業導向，圍繞產業發展，以培養生產和服務一線的技術工人為目標，是培養技術工人的主陣地，企業新型學徒制培訓的實施，為技工院校工學一體化培養技能人才開辟了新路徑，為理解和詮釋“雙元制”技工教育打開了新視野。企業新型學徒制是現代化生產條件下大規模的企校雙師聯合培養，培訓以企業為主體，院校積極配合，強調校企合作、工學交替，有機貫通企業車間與院校課堂資源，將傳統的單一師傅培養拓展為企業師傅和院校導師聯合培養，既注重技能培訓也注重職業素養的培訓，同時強調理論知識的傳授，從而提高產教融合的精準度，增強工學一體的緊密度。

江蘇企業新型學徒制培訓對接技能密集型制造業和新產業，多在規模以上制造業企業中開展，很多還是高端的智能化工廠。其中，制造業企業的新型學徒制培訓人數占總量的70%以上，規模以上企業的新型學徒制培訓人數約占總量的70%，數字技能類新型學徒制培訓人數占總量的40%左右，契合了江蘇產業和企業發展的實際，適應了產業轉型升級的需求。通過企業新型學徒制培訓，引領和促進技工院校辦學與產業發展的契合度更高，與企業的聯系和合作更緊，技工院校工學一體的培養模式更加完善，學生培養質量和就業質量也不斷提高。

為激勵技工院校發揮企業新型學徒制培訓的主力軍作用，江蘇省人力資源和社會保障廳將企業新型學徒制培訓實施情況作為學校辦學考核評估和項目建設的重要依據，要求具備培訓條件的省重點技師學院、技師學院、高級技工學校和省重點技工學校每年分別要承擔一定的企業新型學徒制培訓任務。合作院校和企業用新型學徒實際工作崗位的“典型工作任務”來制定培養計劃、開發課程標準，新型學徒培訓直接服務企業生產質量和工藝的提升，實現了“量身定制”，培訓的針對性、有效性很強。

從江蘇的實踐來看，企業和合作院校聚焦生產一線需求，按照“一班一方案”“一企一方案”設置課程，實現教學實踐生產化、教學過程項目化、教學內容模塊化，使學徒在“工作”中獲得 “識崗、知崗、勝崗”的能力。在培訓過程中，鼓勵企業和院校結合疫情防控要求以及生產任務忙閑情況，采取“線上+線下”“車間+教室”以及工學一體教學相結合的方式靈活組訓，在受疫情影響嚴重的情況下，還可以適當加大線上技能培訓的比例，進一步提高學徒制培訓政策實施的精準度和有效性。同時，合作院校和企業將新型學徒技能評價融入日常企業生產活動過程中，制定企校互認的職業能力評價、調控和修正制度，靈活運用過程化考核、模塊化考核和業績評審、直接認定等多種方式，共同實施“知識、能力、素質”三維并重的全方位評價，保障和提高新型學徒培訓質量。

企業新型學徒制培訓是一項系統工程，江蘇省人力資源和社會保障廳努力推進形成政府激勵推動、企業主導培養、院校積極參與、職工踴躍參加的培訓格局。各地人力資源社會保障部門充分發揮好作為企業和技工院校間橋梁紐帶的作用，建立重點企業、行業協會聯系制度，以重點行業、重要領域和規模以上企業為著力點，組織技工院校相關工作人員開展對接服務，加大企業實地走訪力度，采取舉辦政策宣講會、搭建對話平臺、即時備案審核等舉措，指導服務企校開展新型學徒培訓。相關各方通過聚焦企、校主體的雙元育人，明確學生與學徒的雙重身份，開展師傅與教師的雙師教學，為企業節約了人力成本，為學校節省了物力成本，為新型學徒解決了多元化學習的困難，形成“企校資源共享、產教緊密結合、企校文化交融、生產教學共管”的良好合作機制。

校對 盛媛媛