近年來，鎮江市聚焦學校教育主陣地、課堂教學主渠道育人作用,積極實施育人方式和教育評價改革，著力建設高質量教育體系，構建良好教育生態。

推進育人方式改革。推行學生成長導師制，為每一名學生配備成長導師，落實教師教書育人工作職責，全面關心幫助學生的思想、心理、學業和生活等方面，促進學生全面發展、健康成長。推行銜接教育，制定中小學、幼兒園各學段銜接教育實施方案，在低、高學段開展有針對性的輔助教育，引導家長確立適切的教育期望，形成家校教育合力。推行“研學課堂”，對教學目標、評價、內容、方式和作業進行重構，構建具有學科特征的“研學課堂”新樣態，提升課堂學習效率和學科育人效果。

推進教育評價改革。推行學生綜合素質發展性評價，出臺義務教育階段學生綜合素質發展性評價方案，將德智體美勞全部納入評價內容，突出學習過程、常態表現和個性發展，引導學生認識自我、悅納自我、規劃人生，積極主動地發展。推行教研組發展性評價，引導學校加強教研組建設，注重學科價值研究，建設基礎性、拓展性教學資源庫，加強個別指導，促進全體學科教師專業發展，營造“合作共贏”的教研文化。推行高品質學校創建，圍繞學校服務品質，立足常態管理，注重現場觀察，聚焦師生發展，開展高品質學校創建，引領學校豐厚內涵品質，提升精致管理水平，促進師生教學相長。

采取務實舉措推動改革落地。將育人方式改革、教育評價改革列為全市“雙減”試點重點工作，成立專項工作小組，落實專項資金保障，建立專項信息服務平臺，加強工作調度和督促推進。將課后服務質量、“研學課堂”推進、教育資源建設和使用等情況與學校先進教研組創建掛鉤。將學生綜合素質發展性評價實施、先進教研組建設、“五項管理”和規范辦學等情況與高品質學校創建等掛鉤，形成各項改革互聯通、互促進的局面，推動全市育人方式和教育評價改革工作的全面優化和提升。