日前，教育部等五部門印發《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（點擊這里查看），提出要通過一系列政策舉措，切實加強中小學思政課教師隊伍配備管理，全面提升中小學思政課教師素質能力等。在思政課教師隊伍建設方面，江蘇省已有哪些舉措？各地在提升中小學思政課教師能力素質方面有何創舉？隨小編一起來看看——

壹

省中小學教研室政治教研員、省特級教師顧潤生說：

“中小學思政課教師不僅承擔了知識傳授的職責，更肩負著學生理想信念教育的重擔。《意見》的出臺，為進一步加強中小學思政課教師隊伍建設提供了一把‘金鑰匙’。”

江蘇歷來重視師資隊伍建設，在中小學思政課教師隊伍建設方面也不例外。如2017年啟動的中小學品格提升工程，在著力于學生思想品德、人文底蘊、科學精神的系統培育的同時，也對打造有創造力的育人團隊提出了明確要求。通過構建德育教師專業成長發展中心、名師工作站（室）等方式，大力提高德育教師專業發展水平，形成保障機制，打造獨特的團隊育人品牌模式。

2016年啟動的鄉村骨干教師培育站，在鄉村學校思政課教師隊伍建設方面，起到了積極作用。培育站以省、市、縣合作的方式開展工作，各市、縣（市、區）根據本地思政課教師專業發展的現狀，確定了一批培育站，各培育站都圍繞學科素養、教學實踐能力提升等發展重點，解決學員的基本問題，帶動了一批教師成長。

在做好行政推動和培訓帶動的同時，從教研層面看，全省每3年一次的思政學科教師基本功大賽，和每兩年一次的思政優質課研討和優秀教學案例展評，都是提升思政課教師素質、能力的一個大平臺，為提升思政課教師的學科素養和教學實踐能力等發揮了引領和示范作用。

貳

針對中小學思政課教師隊伍建設，我省部分設區市已做出了積極的探索。

鎮江

“品德只是一門考查學科，在學校沒有應有的學科地位，就我市而言，存在重視程度不夠、專職教師數量不足等問題，不少品德課教師都是由語文等學科教師兼任的。”鎮江市教育局教研室小學道德與法治教研員李穎表示，兼職教師存在專業方向不明、成長意愿不足，更不具備自我成長能力等問題。

鑒于這一現實，2012年，鎮江市教育局教研室成立了小學品德學科優秀青年教師專業成長共同體，以“自主發展，互助共享，自我超越”為成長目標，引導成員制訂自我發展規劃，找準自己的“最近發展區”，如課堂教學實踐、教學論文撰寫、課題研究等。在此基礎上，通過建立導師蹲點制、組長負責制、研討制度、資料積累制度、考核評價制度等舉措，讓共同體中的每個成員都成為生活中的好友、前進中的伙伴，最終成為有專業精神、專業理念、專業能力和專業素養的品德學科教師。

最初的6名成員，四五年下來，都發展成了區級業務骨干。如今，為充分發揮共同體的經驗優勢，鎮江市教研室又啟動了小學道德與法治教研工作坊，以共同體成員為核心，通過開展項目研究和主題教學探討等形式，帶動更多思政課教師成長。

揚州

注重梯隊培養，是揚州市抓好思政課教師隊伍建設的一個特點。為提高思政課教學質量和教師教學水平，近年來，該市每學期都組織教材研討和同課異構活動，尤其是使用部編版教材以來，市級層面先后多次邀請專家對教材教法進行專題指導。同時，組織教師走出去，一方面積極參加國家和省級教學評比競賽，以賽代培，開拓教師視野；另一方面組織觀摩專家講座，提升教師理論素養。此外，每年學科教研員帶頭上示范課，名師牽手鄉村教師，分批組織送教下鄉，組建市、縣兩級名師工作室及鄉村教師培育站，逐步形成了省特級教師、市特級教師（市特級班主任）、市學科帶頭人、市中青年教學骨干、市教學能手五級培養梯隊。

叁

此外，我省各縣（市、區）也進行了加強思政課教師隊伍建設的有益嘗試。

徐州

打造名師工作室，建設思政“主力軍”，是徐州市云龍區做好思政課教師隊伍建設的一項積極嘗試。作為徐州市小學階段唯一的以德育為主的名師工作室，王小倩思想政治名師工作室自2015年9月成立至今，先后培養了中小學德育骨干教師12名，2019年被評為“徐州市勞模創新工作室”。工作室采取“特級教師掛帥+領導行政推動+教研人員協作”的研訓機制，每學年在全市范圍內開展3次主題研修活動，通過主題診斷、專題講座、微課研討等沉浸式教研活動，為一線教師專業成長提供“手把手”的指導示范。同時，該區還通過邀請思政教育專家面對面授課、開展師徒式的思政教師互助等形式，引領青年思政教師成長。

蘇州

在省、市、縣三級合力的基礎上，我省不少學校也在積極探索校本化的思政課教師隊伍建設路徑。如蘇州工業園區星澄學校以省教育科學“十三五”規劃課題為引領，探索研訓教一體化的教師專業發展策略。

“研訓教一體化就是立足本校的教育教學實踐和教師隊伍現狀，以問題導向與目標導向相結合，推動學科建設與教師發展同步開展。”課題主持人、星澄學校副校長張向陽說。

該校通過“星澄學校小學思政課教師綜合素質提升工程”，明確了適應新時代要求的小學思政課教師綜合素質發展目標，并以“研習社”等教師思政學習社團為抓手，深入開展學習習近平關于教育問題的若干重要論述，定期面向班主任與全體“道德與法治”教師舉辦學習習近平新時代中國特色社會主義思想專題研修班，建設“小學思政課微型課題群”等，收到了明顯成效。