齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 實(shí)習(xí)生 孫悅 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“山東教育者手記”，為山東大中小學(xué)（幼兒園）校長(zhǎng)和教師提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，分享教育一線的所見所聞所感，記錄那些觸動(dòng)到你的瞬間。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏澤市曹縣湘江路中學(xué)教師 陳厚冰

蘇明娟，女，漢族，1983 年生，安徽金寨人。1991 年，解海龍拍攝的《大眼睛》照片，讓國人記住了她 。這張照片也被中國青少年發(fā)展基金會(huì)用作希望工程的標(biāo)志。成年后，尤其是參加工作以來，蘇明娟以實(shí)際行動(dòng)幫助更多需要幫助的學(xué)生，助力他們圓人生夢(mèng)想，以行動(dòng)詮釋新時(shí)代中國青年的無私品格與青春風(fēng)采。

——題記

在菏澤市曹縣湘江路中學(xué)，也有這樣一位 “大眼睛女孩”—— 文欣，她文靜、可愛、善良、陽光且愛笑，如校園里悄然綻放的花朵，散發(fā)著青春朝氣。

文欣這個(gè)名字，首次走進(jìn)我的視野，是在2025年4月8日。那天，我給八年級(jí)六班首次授課，抬頭便見教室后黑板上，“文欣” 兩個(gè)大字格外醒目，下方標(biāo)注著 “第一名” 。課程尾聲，讓學(xué)生回答問題時(shí)，我第一個(gè)點(diǎn)了文欣的名字。她微微一笑，用鏗鏘有力的聲音應(yīng)答，我滿意點(diǎn)頭，示意她坐下。自此，只要上六班的課，我總會(huì)讓文欣回答問題。漸漸地，文欣開始主動(dòng)找我溝通，學(xué)習(xí)上遇難題也會(huì)來請(qǐng)教。一分耕耘一分收獲，一次期中素質(zhì)檢測(cè)，她取得532分的優(yōu)異成績(jī)，成長(zhǎng)的喜悅，在師生的努力中悄然綻放。

過完“六一”兒童節(jié)，節(jié)后第一節(jié)給六班上課，教室里卻沒了我熟悉的文欣的身影。學(xué)生們仿佛看穿我的心思，紛紛告知我，文欣好像去了三班。這周四晚上我有晚自習(xí)，便利用吃完飯后的片刻，前往三班尋人，可惜沒見到文欣。向同學(xué)打聽，得知她坐在南面第三排靠近窗戶的位置。周五中午，吃完午飯，我找了位女生幫忙，去三班喊文欣來我辦公室。

沒過多久，熟悉的面孔就出現(xiàn)在了我的眼前。我拿過板凳，示意文欣坐下，關(guān)切詢問：“去了新班級(jí)，適應(yīng)不？學(xué)習(xí)跟得上不？老師講課能聽懂不？”（備注：此前在平行班，課程進(jìn)度相對(duì)平緩，如今到了優(yōu)秀的宏志班，教學(xué)節(jié)奏加快，尤其是數(shù)學(xué)老師，注重思維引導(dǎo)，不會(huì)直接給答案 。）

聽著孩子講述課程進(jìn)度快、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑，我的心揪了起來，擔(dān)心她因不適應(yīng)產(chǎn)生焦慮。

我認(rèn)真跟文欣說：“要是學(xué)習(xí)上有問題，多和新班級(jí)的老師、班主任溝通，也能直接找我。” 說著，我竟看到孩子眼眶泛紅，淚水不自覺滑落。我忙遞上抽紙，又焦急追問：“是新班級(jí)有同學(xué)欺負(fù)你嗎？” 她搖頭說沒有，我這才稍稍放心。看看時(shí)間不早，便催孩子趕緊回去休息，下午還要上課。文欣跟我道了再見，轉(zhuǎn)身走出辦公室，那小小的背影，承載著青春的迷茫與對(duì)成長(zhǎng)的期許。

這次溝通，讓我真切觸摸到她內(nèi)心的無助，深知她迫切需要一位能傾聽、能交流的老師。于是我暗自決定，往后只要有時(shí)間，就多和文欣溝通交流，做她成長(zhǎng)路上的陪伴者。

從教近二十年，歲月告訴我，孩子就像一張白紙，你繪上什么，他便會(huì)成為什么。從文欣的眼睛里，我看到了光，這光不僅照亮其他學(xué)生，也照亮了我 —— 這，正是我堅(jiān)守講臺(tái)的意義，是我為何當(dāng)老師的答案。

教育本就是一場(chǎng)溫暖的旅程，每個(gè)孩子都是待放的花朵。身為老師，我們要做孩子人生路上的指引者，學(xué)習(xí)工作中的良師益友，生活里的知心伙伴，助力他們?cè)谌松枧_(tái)，綻放最耀眼的光芒，書寫屬于自己的精彩篇章。