齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“山東教育者手記”，為山東大中小學(xué)（幼兒園）校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，記錄那些觸動到你的瞬間。

文｜臨沂市沂南縣臥龍學(xué)校教師 丁鳳華

這段時間，小楠同學(xué)的寫字有很大進(jìn)步，不但認(rèn)真端正了，而且涂畫也很少，卷面比原來好多了。更可喜的是，第二單元測試，竟然考了86分。看到孩子的進(jìn)步，我心里有說不出的高興。必須表揚，必須在班內(nèi)狠狠地表揚一番。我知道一次震撼心靈的表揚對她來說太重要了，可能會因此改變她的人生。

小楠的轉(zhuǎn)變對我激勵很大，也更加堅定了我用愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心。

小楠同學(xué)是上學(xué)期從其他班級轉(zhuǎn)來的一個女孩。長得稍稍有點兒胖，兩眼忽閃忽閃的，看著很聰明的樣子。可是，剛來沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)她有時上課睡覺，有次第一節(jié)課竟然打起了瞌睡。寫字習(xí)慣不是很好，寫得特別快，特別潦草。最重要的是，她上課想來就來，想遲到就遲到，那副拖拖拉拉的樣子，讓我很是生氣。

我憤憤地去找班主任，并質(zhì)問道：“這還像學(xué)生嗎？能讓她這樣嗎？”班主任很無奈地告訴我，說她媽媽比較嬌慣，不怎么管她。原來如此！

怎么辦，放棄不管了？雖然我心里有些焦躁不安，但理智告訴我，不能放棄，放棄意味著對孩子的不負(fù)責(zé)。從教三十多年來，我還從來沒放棄過一個學(xué)生，即使基礎(chǔ)最差的學(xué)生，我也不會放棄，而是耐心地幫助轉(zhuǎn)化。家長不關(guān)心，孩子也不懂事，這更需要老師去好好引導(dǎo)激勵。如果不管不問，孩子從此會越變越差，不但跟不上步伐，有可能會變壞。一種強烈的責(zé)任感和危機感催促我必須想辦法去幫助她，改變她。我想辦法去接近她，和她交流，了解了背后的一些真實情況。

機會來了。一天早自習(xí)，小楠來晚了，我把她叫過來，問她為啥遲到。她低下頭，用手遮掩著臉，不想說話。我又追問了幾遍，她終于開口了：“睡過了，沒人叫起床。”

對于她的話，我不太相信，于是撥通了她媽媽的手機。她媽說：“孩子有時在自己的房間里玩手機，說了不聽，第二天就起不來。”知道原因后，我告訴小楠媽媽，希望她多關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)，要督促孩子成長，助力孩子進(jìn)步。她媽媽表示以后會多關(guān)心孩子。

了解了小楠的具體情況，孩子媽媽也答應(yīng)配合教育，我就開始想辦法去改變她。

有一次，星期一的早晨，我檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)小楠同學(xué)的作業(yè)做得比原來認(rèn)真多了，書寫進(jìn)步很大——字確實變了，字形端正了，做到了盡力工整不潦草。看到小楠的作業(yè)，我除了興奮，還有驚訝：孩子竟然還能變這樣？是的，小楠確實變了。

可以肯定地說，像她這樣的孩子，老師正面肯定的時候很少。這次，我得好好激勵一下。周末例行通報，我找了十幾個進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表揚，小楠同學(xué)也在列。當(dāng)她扭捏地走上講臺領(lǐng)取證書和同學(xué)合影的時候，我看到她笑了，下面也有同學(xué)在笑。我打斷了下面同學(xué)的笑聲，說：“大家看看小楠同學(xué)的作業(yè)，書寫進(jìn)步那么明顯，說明她是下了決心的。如果不能克服惰性，不能戰(zhàn)勝自己，就不可能進(jìn)步。我們每一個同學(xué)都有無窮潛力，只要想進(jìn)步，只要想改變，就有可能。”小楠抿著嘴，出神地在聽我對她的鼓勁。我從她的眼神中看到了希望。

這次表揚對小楠激勵很大。以后的日子，她學(xué)習(xí)更加努力，不但不再遲到，而且到教室還特別早。尤其是我的語文課，她都提前坐在那里精心準(zhǔn)備。看到她專心學(xué)習(xí)的樣子，我心里比誰都高興。

有一次上黑板聽寫，她在四個人中寫得最好。她寫字不再那么快，也不再那么隨意。她的進(jìn)步，不但我看到了，同學(xué)們也看到了。這就是我期盼的樣子，這就是我夢想中的學(xué)生。當(dāng)我提議“大家為小楠同學(xué)的進(jìn)步鼓掌”時，班級里掌聲雷動，小楠羞澀地低下了頭。

一天課間操的時間，我把小楠叫來，她愉快地站到我跟前。我問：“最近怎么樣？”小楠答道：“還行吧！”其實我是故意問的，她其實也是謙虛地回答。不是“還行”，而是“表現(xiàn)很不錯”。我告訴她：“你進(jìn)步很大，要繼續(xù)努力，要和最優(yōu)秀的同學(xué)看齊。”她狠狠地點了點頭，然后微笑著回了教室。

現(xiàn)在，小楠同學(xué)學(xué)習(xí)更自覺了，并且聽課全神貫注。這個轉(zhuǎn)變，讓我渾身充滿力量。

這些年來，我一直做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。不管是什么樣的學(xué)生，我都不拋棄不放棄。看到一個個成功轉(zhuǎn)化的同學(xué)，我心里除了高興和自豪，渾身還有使不完的勁兒。是他們給了我更大的信心和教育的底氣。

學(xué)生的進(jìn)步在鼓舞著我，學(xué)生的轉(zhuǎn)變在激勵著我。想盡辦法轉(zhuǎn)化學(xué)生，讓每一個同學(xué)不掉隊，是我終身的教育追求。我必須堅定地走下去，讓更多還沒有進(jìn)步的同學(xué)實現(xiàn)突破。盡管前進(jìn)的路上困難重重，但是我不氣餒。我時常激勵自己要有耐心、有信心，只要自己有決心，就沒有轉(zhuǎn)化不了的學(xué)生。

小楠同學(xué)是我這個學(xué)期轉(zhuǎn)化的第四個同學(xué)。那個精神抑郁的同學(xué)已經(jīng)變得很活潑很開朗了，那個基礎(chǔ)較差的同學(xué)最近學(xué)習(xí)也有巨大進(jìn)步，他們的進(jìn)步給了我無比的信心和強大的力量。

我相信，愛心可以傳遞，信心也可以傳遞。