人物簡歷

朱思克，北京一零一中學懷柔分校副校長，正高級教師、語文特級教師、北京高中語文學科帶頭人。2022年，按照“組團式”教育幫扶工作安排，到內蒙古自治區烏蘭察布市四子王旗第一中學任校長、黨委副書記。“辦好一所學校，‘扶智’一方百姓”，是朱思克的幫扶初心與擔當。自參加幫扶工作以來，朱思克先后被評為“優秀幫扶教師”“市級優秀幫扶校長”“市級優秀共產黨員”。

四子王旗，位于內蒙古自治區烏蘭察布市，面積2.55萬平方公里，與蒙古國接壤的邊境線綿延100多公里。“一年兩場風，從春刮到冬”這句當地諺語形象地描繪了四子王旗的嚴酷氣候：寒冬大雪封山，最低溫度持續在零下33攝氏度。這里不通火車、沒有高鐵，更沒有飛機。

四子王旗第一中學就坐落在四子王旗烏蘭花鎮。“烏蘭花”在蒙語中意為“紅色的山口”，2022年，由52歲的朱思克帶隊，一行共5名老師“組團”踏上了這片紅褐色土地。

2023年1月，朱思克給學生上“科技與文化”研討課。　受訪者供圖

四子王旗的四種顏色

2022年7月，朱思克初到四子王旗時，草原正是一望無際生機盎然的綠。

對一直生活在華北地區的朱思克而言，邊疆是個遙遠而模糊的概念。他們在烏蘭察布下了火車，轉乘汽車一路向北深入草原腹地，高樓大廈逐漸消失在視野中，取而代之的是一片荒蕪而曠遠。

十一假期，朱思克從北京探親返回，再次踏上四子王旗時，這里已經是一片枯黃凋敝的景象。緊接著，雪花也翩然而至。“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”，身為語文老師的他在這一刻感受到這句古詩最生動的詮釋。

盡管環境陌生且艱苦，但當地人民的樸實和熱情，化解了幫扶團隊的陌生感。當地家長眼睛里閃爍的渴望，深深觸動了朱思克的內心。

2024年元旦，厚厚的積雪覆蓋著草原的土地。朱思克及相關校領導、任課老師一起到四子王旗下的蘇木（蒙語中的鄉）、嘎查（蒙語中的村）走訪。為了能與牧民順暢交流，他們特意帶上了熟悉“后山話”（后山一般指的是陰山以北的地區）的老師。看到來訪的老師們，當地的牧民激動不已。牧民們的熱情與信任，讓朱思克感受到了沉甸甸的責任。他在心里暗暗發誓，到幫扶結束離開時，希望四子王旗能呈現出一片別樣的“紅色”。

和全體語文老師一起“磨”作文

朱思克上任后的首要任務就是開展調研。2022年7-8月間，朱思克共計展開了100多次調研。從旗委書記到教育體育局局長，從學校領導班子到普通老師，再到學生家長，朱思克迅速摸清了當地的教育現狀。

四子王旗第一中學建于1956年，學校的硬件設備相對落后。教師的平均年齡在45歲左右，新鮮血液難以注入，師資結構嚴重失衡，學校的整體教學理念也比較滯后。

朱思克從改革管理制度入手，對備課組和教研組進行大刀闊斧的調整。2023年10月，烏蘭察布市公布了全市首批15個名師工作室，“四子王旗朱思克高中語文名師工作室”名列其中，使一中教師的專業能力素質得到了跨越式提升。

此外，借助參與“葉圣陶杯”全國中學生新作文大賽的契機，朱思克在四子王旗第一中學營造了濃厚的教研氛圍。2023年，在他的動員下，挑選了一批在作文上有潛力的學生。攜手全體語文老師，共同開啟一場“磨”作文的攻堅行動。

項目啟動之初，很多老師面露難色。“并不是所有語文老師都擅長作文。很多老師也沒指導過學生參加作文大賽，他自己也不擅長寫作文，自然就會有所抵觸。”面對這一困難，朱思克以賽事為契機，凝聚語文組全體力量進行集體備課。

在集體備課中，由語文組經驗豐富的教師領頭，帶領全組教師反復交流探討如何提高一篇學生作文，幫助教師首先提高指導作文水平。朱思克也常常加入到這些探討之中。

令人驚喜的是，四子王旗一中第一次大規模參賽，就獲得了3個省（自治區）級一等獎。后又在全國賽中拿下了一篇三等獎。這是四子王旗一中從未獲得過的成績。巨大的成就感也化作老師們的工作動力。

為徹底改變學校教研薄弱的情況，朱思克還發動老師們積極申報教研立項，多次奔波于市級、旗級的教研室之間，最終成功確立多項省級教研課題。這些成果有力推進了學校教研工作的發展，逐步改變了四子王旗教研薄弱的局面。

“學生不走了，就證明得到了人民的認可”

在從前的四子王旗，存在著一個令人擔憂的現象。中考時，當地排名前1/4的優質生源，紛紛流向烏蘭察布、呼和浩特、包頭等地，僅有14.6%的考生選擇留在四子王旗繼續求學。而愿意就讀四子王旗一中的學生僅占0.6%，大多數學生更傾向于就讀當地的一所民辦高中。

“不管是上民辦高中還是去外地求學，都給家長增加了教育成本和經濟負擔。不是當地學生不喜歡上公辦學校，而是四子王旗一中的發展陷入困境，生命力日漸衰弱。”朱思克道出了問題的關鍵。

“都說要辦人民滿意的教育，什么叫人民滿意？在我看來，四子王旗的學生不走了，就證明教育得到了人民的認可。”朱思克說道。

他有的放矢地提出了“三三工作戰略”，即三個認識、三個目標、三個方法，旨在最大限度地提高學校的教育教學質量，最大限度地遏制優質生源的外流，最大限度地降低老百姓的教育成本。

經過“幫扶團”和當地教師的共同努力，2023年高考，四子王旗第一中學在全市旗縣排名由第六名提升到第三名，是全市旗縣中學唯一一所“升本率”正增長的學校。2024年高考，更躍居全市旗縣中學升本率第一名，實現了近十年600分零的突破。

這些成績的取得引發外流生源回流高潮，僅2023年，就有170多名學生回流，為當地老百姓節省教育成本近400萬元。實現了優質生源占有率從0.6%到30%的飛躍。當地百姓越來越相信，在四子王旗也可以享受到優質的公辦教育。

“我是一個喜歡做夢的教育工作者，也是一個喜歡畫藍圖的教育管理者。”今年7月，為期三年的援派工作即將結束。“幫扶團”離開后四子王旗一中如何發展，是朱思克反復詰問自己的問題。

2024年，四子王旗一中與北京一零一中學懷柔分校建立“雙培養”機制，形成懷柔區、四子王旗兩地“6+3聯合辦學”模式。并對四子王旗招收的優秀教師采用“1+1”教師聯合培養，四子王旗新入職老師第1年在北京一零一中學懷柔分校跟崗培訓。“我們一定要把這件事情做下去，讓當地的孩子能夠享受與北京學生同等優質的教育資源。”

“預計在2027年左右，這些聯合培養的方案就能初見成效。從更長遠來看，當我們培養的種子選手、優秀老師學成歸來，就會在四子王旗落地生根、開花結果。”朱思克對未來充滿期待。

援派感言

三年的幫扶工作，讓我充分認識到國家實施教育人才“組團式”幫扶的意義，每位教育工作者、每所學校、每一個地區的教育發展都應該具有責任感和使命感。當真正身處邊疆，我才真正認識到東西部教育發展的不均衡和西部教育發展的不充分，以及邊疆地區、少數民族地區對現代教育的渴望。

“黨有召喚，我有行動。”教師的使命是“立德樹人”，把黨和國家的惠民教育政策體現在“最需要的地方”，讓教育的大愛在那里落地生根、開花結果。這是我的教育情懷。

我的幫扶工作馬上就要結束了，如果這項事業還需要的話，我定會“招之即來，來之能戰，戰之能勝”。在三年的幫扶經歷中，我增強自己的教育情懷，擴大了教育格局，提升了教育能力，也更堅定了自己的教育方向，成長為一名更加“堅定的黨員教師”。當再次返回北京的優質學校，在新的崗位上應該為誰做？應該怎么做？應該做到什么程度？我想，我有了更加清晰的方向和目標。