齊魯晚報·齊魯壹點記者 延瑜

“每個孩子都是待琢的璞玉，而教師要做最懂玉的匠人。”這是濟南高新區(qū)稼軒小學(xué)數(shù)學(xué)教師王珂花辦公桌前的一句話，也是她教育生涯的真實寫照。自1995年踏上講臺，她用三十年的時光，浸潤了四千余個求知的心靈。清晨七點，她伏案備課的身影已成為校園里的一道風景；暮色中，她與學(xué)生的輕聲細語溫暖了無數(shù)個傍晚。她的課堂，不僅是知識的傳遞，更是心靈的喚醒。

故事化教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來

“每個公式都是打開世界的鑰匙，而教師要做遞鑰匙的人。”王珂花教案扉頁上的這句話，映照著她對數(shù)學(xué)教育的獨到理解。她注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，善于將抽象的知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的案例。每當講到一個難以理解的概念或原理時，王珂花總會巧妙地將其融入一個引人入勝的故事中。

小故事里蘊含著成長：在講解分數(shù)加減法時，王珂花編了一個“小貓分蛋糕”的故事，通過小貓如何將一塊蛋糕分成幾份，再與其他小貓分享的過程，直觀地展示了分數(shù)的加減運算。這種“故事化教學(xué)”不僅讓學(xué)生們聽得津津有味，更在潛移默化中讓他們理解了那些原本抽象難懂的知識。

“長大后我就成了你”

在孩子們心中，王珂花是“會變身的超人”——課上是妙語連珠的學(xué)者，課后是溫柔智慧的“王媽媽”。她辦公桌的“解憂抽屜”里常年備著創(chuàng)可貼、姜糖和勵志書簽，記錄著無數(shù)溫暖故事：有為留守女孩編織頭發(fā)的發(fā)帶，有給體質(zhì)較差學(xué)生準備的餅干等等。這些細碎的溫暖，織就了教育最動人的底色。

她的愛心和耐心，贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴，成為他們心中的良師益友。王珂花書房里還珍藏著“時光寶盒”，里邊存著孩子們送的手繪賀卡、畢業(yè)照和成長信件。今年婦女節(jié)，已為人師的昔日學(xué)生張雅琪發(fā)來視頻：“王老師，我現(xiàn)在也成了‘小王珂花’，正帶著孩子們學(xué)習(xí)您當初教我的知識點。”

張雅琪回憶道：“學(xué)生時代，我當了王老師三年的數(shù)學(xué)課代表，記得每次收發(fā)作業(yè)時與她的朝夕相處，還有她放學(xué)后獨自一人留在班里為同學(xué)講解應(yīng)用題的場景……”如今，張雅琪也成長為了一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

以燈點燈，燈燈不熄

在繁忙的教學(xué)樓中，王珂花總是那個最早到、最晚走的身影。她不僅在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域深耕細作，更在教研活動中無私分享，成為年輕教師們心中的燈塔。

小李是一位對數(shù)學(xué)充滿熱愛的年輕教師，初登講臺時，他滿懷激情卻略顯生澀。在一次教授“分數(shù)的加減法”時，他精心設(shè)計了課程，希望通過生動的例子和互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生們笑聲連連，然而，課后作業(yè)卻暴露出學(xué)生們對分數(shù)加減法運算規(guī)則理解不透徹、計算錯誤頻出的問題。

正當小李陷入困惑之際，王珂花主動找到了他。王珂花首先肯定了小李的教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神，隨后說道：“你的課堂生動有趣，這是你的優(yōu)勢。但數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是游戲和互動，更重要的是要教會學(xué)生如何理解數(shù)學(xué)概念，掌握運算規(guī)則。”

在王珂花的指導(dǎo)下，小李重新設(shè)計了“分數(shù)的乘除法”的教學(xué)方案，通過“分數(shù)王國探險”的情境教學(xué)活動，學(xué)生們通過解決各種分數(shù)乘除法問題，不僅掌握了分數(shù)乘除法的意義和運算規(guī)則，還能靈活運用所學(xué)知識解決復(fù)雜問題。

在之后的全校青年教師數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，小李憑借“分數(shù)的乘除法”的教學(xué)設(shè)計，榮獲一等獎。站在領(lǐng)獎臺上，小李激動地說：“我要感謝王珂花老師，是她的悉心指導(dǎo)和無私分享，讓我在數(shù)學(xué)教育之路上找到了方向。”

王珂花的辛勤付出得到了學(xué)校和社會的廣泛認可。她多次被評為市、區(qū)級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，在區(qū)級出題比賽中屢獲一等獎。然而，面對榮譽，她總是謙遜地說：“這些榮譽不僅屬于我個人，更是對我們整個教師團隊的肯定。我只是盡了一名教師應(yīng)盡的責任。”