文化鑄魂，科學育人，躬耕踐行獻高新。2月11日上午，濟南高新區實驗中學以思維品質提升為主題啟動新學期全體教師全員培訓活動。下午召開了新學期全體教職工大會，全面部署新學期教育教學工作，凝聚團隊合力，以飽滿的精神面貌開啟新學期，為學校高質量發展謀篇布局。

高新區教育文體部部長高一鳴在培訓活動上強調了為什么要舉辦此次培訓活動，他指出，當前教學中普遍存在“就題講題”的現象，教師亟需從“解題者”轉變為“思維引導者”。并將今年的教研工作重點將聚焦于思想方法的滲透與學科本質的回歸，讓教育真正成為思維生長的沃土。  

專家培訓引領

策略賦能教學

濟南市教育教學研究院評估部主任安學保以《思維導向，過程重塑——新高考背景下全學科如何培養學生的思維能力》為題，深入剖析新高考的命題方向與教學策略。他指出，近年高考命題“不唯教材、課標與評價體系”，而是緊扣學科本質，強調知識遷移與思維深度。通過分析近五年高考數學真題，安學保提出“三化”教學策略。他強調：“學科本質是考與教的紐帶，教師需研讀學科本質著作，讓教學評的靶心始終對準思維能力的培養。”   

濟南高新區教研室主任李繼冶在《如何培養師生的思維能力》報告中，從心理學視角解構思維結構，提出“雙向思維訓練模型”。針對教師，他建議通過“失敗案例分析”“解題邏輯拆解”等方法優化講題策略；針對學生，倡導設計“留白式問題”與“開放性活動”，激發自主探究。他指出：“教師不僅要講‘怎么做’，更要講‘怎么想’；不僅要展示成功路徑，更要剖析失敗調向。唯有師生共思，方能實現思維能力的螺旋式上升。”  

本次培訓直面當前教學中的痛點：教師過度關注解題結果而忽視審題與反思，重視解題步驟而忽略內在邏輯，學生被動接受知識而缺乏主動思維優化。這些問題導致教學與高考命題趨勢脫節——新高考數學試題呈現“情境化、綜合化、思維化”特點，強調學科本質與創新思維。因此，培訓旨在幫助教師打破傳統教學模式，從“知識傳遞”轉向“思維培養”，讓教學與命題同頻共振。   

精神引領文化 

點燃文化火種

上午培訓結束后，下午，學校召開了全體教職工大會。

高一鳴以“凝聚文化力量，潤澤生命成長”為主題，圍繞“精神引領文化”“價值內核文化”“行動體系文化”三大核心，號召全體教師在“三次創業”征程中，以“科學育人、文化鑄魂”為使命，發揚“躬耕踐行”精神，展現“主人翁、主心骨、主力軍”的擔當，推動高新區教育事業邁向新高度。

隨后，學校校長王慧卿全面規劃學校新學期工作，明確發展方向。

王慧卿指出，2025年是學校改革發展的關鍵之年，學校將深入貫徹落實黨的重要會議精神，秉持“科學育人，文化鑄魂，躬耕踐行獻高新”的教育使命，堅持“三自教育”理念，圍繞工作主題推動高質量發展。

在具體工作安排上，學校將從黨建工作、學生發展、后勤保障、安全工作、團隊建設、文化建設等方面展開，同時加強宣傳工作。王慧卿強調要大力倡樹五種作風。倡導創業奮斗，主動作為開創新局；鼓勵實干實戰，扎實推進工作；深化改革創新，完善干部選拔、考核、薪酬機制；堅持為企為民，解決群眾難題；嚴守清正廉潔，落實從嚴治黨。此次講話為學校新學期各項工作有序開展、實現高質量跨越式發展奠定了堅實基礎。

此次新學期的培訓活動與教職工大會，為學校全體教師和職工指明了方向、注入了動力。從教學思維的革新到學校文化的塑造，從個人素養的提升到學校整體工作的規劃，一系列的舉措展現了學校積極進取、追求卓越的決心。

相信在全體師生的共同努力下，學校定能在新的學期里，讓教育教學質量實現質的飛躍，推動高新區教育事業朝著更高的目標穩步邁進。