光明日?qǐng)?bào)記者 趙秋麗 光明日?qǐng)?bào)通訊員 劉 華 張存鋒

“這激發(fā)了我們教學(xué)科研、服務(wù)社會(huì)的熱情，更加堅(jiān)定我們踐行‘為黨育人、為國(guó)育才’的初心使命……”前不久，魯東大學(xué)2024年度專業(yè)技術(shù)崗位評(píng)聘工作開(kāi)始，教育學(xué)院教師葛明榮對(duì)學(xué)校出臺(tái)的《魯東大學(xué)事業(yè)發(fā)展重點(diǎn)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法》及其補(bǔ)充規(guī)定豎起大拇指。

“著力構(gòu)建完善科學(xué)有效的人才評(píng)價(jià)體系，在全校營(yíng)造公開(kāi)公正的評(píng)價(jià)新生態(tài)。”魯東大學(xué)黨委書(shū)記王慶向記者介紹學(xué)校實(shí)施業(yè)績(jī)成果評(píng)價(jià)改革的情況。

以往學(xué)校在實(shí)施教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)過(guò)程中，往往偏重教師完成的課題、發(fā)表的論文、出版的著作等科研要素在績(jī)效評(píng)價(jià)中的話語(yǔ)權(quán)，忽略或淡化了教師教育教學(xué)和社會(huì)服務(wù)相關(guān)成果要素在績(jī)效評(píng)價(jià)中的參與權(quán)，從而挫傷了部分教師教育教學(xué)和社會(huì)服務(wù)的積極性和創(chuàng)造性。

對(duì)此，學(xué)校制定了新版“事業(yè)發(fā)展重點(diǎn)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法”：將教師發(fā)表的論文、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、出版的教材（著作）、指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、社會(huì)服務(wù)效益等20多類業(yè)績(jī)成果納入評(píng)價(jià)要素，對(duì)教師教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等業(yè)績(jī)成果進(jìn)行多維綜合評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，合理設(shè)定業(yè)績(jī)成果各評(píng)價(jià)要素之間的關(guān)系，并按照業(yè)績(jī)成果的重要性、創(chuàng)新性和對(duì)學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)度等，設(shè)置績(jī)點(diǎn)層次等級(jí)，賦予相應(yīng)績(jī)點(diǎn)分值，從制度機(jī)制上確立了業(yè)績(jī)成果分類多維等效的評(píng)價(jià)體系。

“這既是學(xué)校‘破五唯’的一項(xiàng)重要舉措，是學(xué)校實(shí)施教師職稱評(píng)審、績(jī)效分配、崗位聘期期滿考核的重要依據(jù)，也是學(xué)校全面展現(xiàn)教師能力貢獻(xiàn)的平臺(tái)。”魯東大學(xué)校長(zhǎng)李合亮說(shuō)。

“學(xué)校確立了唯‘德’、唯‘學(xué)’、唯‘能’、唯‘質(zhì)’、唯‘績(jī)’的人才評(píng)價(jià)體系，為我們教師打通了多元化、可選擇的教師職業(yè)發(fā)展通道。”魯東大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院教師劉昕道出了自己的心聲。她指導(dǎo)學(xué)生參加中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得了全國(guó)金獎(jiǎng)，并憑借一系列指導(dǎo)學(xué)生的成果在當(dāng)年職稱評(píng)審中順利晉升為高級(jí)職稱。

《光明日?qǐng)?bào)》（2025年01月20日 08版）