隨著越來越多的年輕人加入教師隊伍，老師與學生的關系變得越來越好玩、有趣。

有的老師，會帶學生出去游玩，或者請大家吃海底撈，學生們投桃報李，在教師節會給老師送上自己精心準備的手工禮物。這樣的師生關系，無疑讓人羨慕。

浙江諸暨某中學，一名老師在放假前給班上的學生一人一個“紅包”，收到紅包的學生們開心極了，只是，拆紅包前與拆紅包后，學生們臉上的表情卻上演“變臉”，心情更是“跌宕起伏”，讓人啼笑皆非。

拆紅包前，學生們都露出了甜甜的笑容，來自老師的“愛和關心”，讓很多學生都感到溫暖，有的學生捏了一下紅包，紅包有點厚，認為老師太客氣了。

只是，隨著紅包拆開之后，學生們發現紅包里面裝的不是錢，而是一張寫滿題目的試卷，有的人愣住了了，有的人揚天長嘆，還有的人倒吸一口涼氣，是自己格局小了，把老師想簡單了。

最讓人印象深刻的，是坐在前排的一位小胖子，拆紅包前笑容滿滿，拆開之后卻是一臉“驚嘆號”，寫滿了不可思議，前后對比堪稱“影帝級”表演。

坐在他后面的一位女生也不逞多讓，拆紅包前笑得像一朵花，但隨著紅包的拆開，她臉上的表情上演了開心、傻眼、失望和無語，淋漓盡致的神情變化讓人笑不活了。

隔著屏幕，我們都能感受到這些學生的心情從山頂跌到谷底的失落。他們臉上的笑容逐漸消失，仿佛在說，哪有老師把寒假作業塞在紅包里的？

有的網友不忘補刀，才一張試卷，我還以為是寒假作業目錄；有的網友則站在學生的角度直言，老師忍心嗎？他們都滿懷期待，拆開卻是寒假作業，悲喜就在一瞬間，扎心了。

還有的人表示，他們的笑容并沒有消失，只是轉移到我臉上了。

不得不承認，老師以紅包的形式布置寒假作業，將學生們的情緒拉到極高點，然后一擊破滅，不愧是老師，精準拿捏住了自己的學生。

不知道有沒有學生們跟老師開玩笑：還給你，我媽說不能收別人的紅包。

談及用紅包裝試卷，當事老師表示，紅包里面的作業，是根據每個學生期末考試之后的成績，哪方面存在弱項，然后補上相應的作業。

比如數學不好，就補數學的卷子，語文不好，就補語文的卷子，每道題都是學生以前的錯題，是專門為每個學生定制的，屬于“濃縮版”的寒假作業，等于給孩子們減壓了。

我認為，布置寒假作業用這樣的方式，是比較輕松愉快的，平時應該是一個愛玩的老師，敢跟學生開這樣的玩笑，彰顯了這位老師與學生之間有著良好的師生關系，相處氛圍比較友好。

從老師的回應來看，這份特殊的寒假作業是給每個學生“定制”的，整理起來費時費力，彰顯了老師的良苦用心和責任心。寒假差不多有一個月左右，這么長的時間沒有任何作業，顯然不現實。

但這位老師根據每個學生的期末考試成績，各科的強弱情況，針對性地讓學生們寫一張試卷，題目為以前做錯過的題目，一方面可以加深學生對這些題目的印象，對知識內容的掌握得到提高，另一方面，也可以讓學生們的寒假充實一些。

最重要的是，這樣一份試卷，不會占用學生太多時間，可以讓大家過個好年，有個相對輕松的假期。

我的小侄女，一個正在讀初二的女生，她們的寒假作業就不止一張試卷了，而是根據每個人考試的成績情況抄寫重要的知識點。

打個比方，語文90分以上，只需抄一遍重要的知識點，如果是70分，就意味著要抄3遍。另外，每科可能還有一兩張試卷。

沒有對比就沒有傷害，雖然這些學生收到用紅包裝的試卷之后，臉上笑容逐漸消失，但與我侄女的寒假作業比起來，屬于是小巫見大巫，這點作業簡直就是“小菜一碟”。

客觀地說，雖然用用紅包裝試卷，學生們的內心從“歡呼雀躍”變成“鴉雀無聲”，也許內心都在無聲地抗議，覺得自己小瞧了老師，但這種形式布置作業，有一種開“盲盒”的感覺，雖然感覺自己被老師逗了一下，卻對寒假作業更容易接受了。

最后想說的是，不管寒假作業是多還是少，作為學生，都應該好好規劃一下自己的寒假，玩與學結合起來，這個寒假才能更加充實，更有意義，大家認為呢？