八月家訪季，本市南部一所小學(xué)的老師，新接任三年級(jí)班主任后，向班里家長(zhǎng)發(fā)出了家訪邀請(qǐng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谥付〞r(shí)間到達(dá)學(xué)校附近的一家咖啡店，三人一組，每組一個(gè)小時(shí)進(jìn)行面談。

兩個(gè)整天，近四十位家長(zhǎng)先后熱熱鬧鬧地在咖啡館見了面。有家長(zhǎng)自稱，被老師“集體面試”了。

老師家訪，咖啡館里群面家長(zhǎng)，這樣的新形式引爭(zhēng)議，家訪放在咖啡館，到底該不該？

老師和家長(zhǎng)AA制

家長(zhǎng)林女士介紹了自己最近遭遇的另類家訪。林女士?jī)鹤有聦W(xué)期即將升入三年級(jí)。今年暑假，孩子所在的班級(jí)新?lián)Q了班主任。新班主任上任后，給家長(zhǎng)們發(fā)了微信，邀請(qǐng)家長(zhǎng)在指定時(shí)間，到咖啡館接受家訪，每個(gè)小時(shí)接待三位家長(zhǎng)。

新班主任還列出一個(gè)時(shí)間排片表。之后，這個(gè)班級(jí)近四十位家長(zhǎng)，分成兩天，都按照指定時(shí)間段，去了這家學(xué)校附近的咖啡館。

林女士和另兩位家長(zhǎng)被安排在其中一天的下午5點(diǎn)到6點(diǎn)這一檔時(shí)間。三位家長(zhǎng)都在下午快5點(diǎn)時(shí)到了咖啡館，他們和前面一批家長(zhǎng)還碰了面。班主任讓林女士這三位家長(zhǎng)圍著咖啡桌坐下，然后讓每個(gè)家長(zhǎng)分別介紹自己孩子的情況。接著，班主任問了一下孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)們提了點(diǎn)要求和希望。然后表示，時(shí)間到了，家訪要結(jié)束了。

可是，家長(zhǎng)們因?yàn)榈谝淮蔚娇Х瑞^接受家訪，話匣子有點(diǎn)關(guān)不住，有的說起自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，就有點(diǎn)“剎不住車”。一個(gè)小時(shí)到了，家長(zhǎng)們還聊得有點(diǎn)意猶未盡。

林女士說：“見班主任，我還是有點(diǎn)緊張，是排著隊(duì)上前的。我感覺像是被集體面試了！”林女士當(dāng)時(shí)也問了班主任，為何要在咖啡館做家訪？對(duì)方的解釋是：“天熱，咖啡館也比較涼快。而且這樣效率高，家長(zhǎng)比較放松，集體談話時(shí)間緊湊。到家里家訪，路上會(huì)浪費(fèi)不少時(shí)間，萬一時(shí)間有變化，或者有的家長(zhǎng)一說起來沒完，又不好意思打斷，時(shí)間拖久了還會(huì)影響后面的家訪。常常一天下來，也走不了幾家。”

該班主任還解釋稱：“另一方面，我們老師到孩子家，有的家長(zhǎng)很客氣，又要整理房間，又要拿冷飲，又要留吃飯。個(gè)別家長(zhǎng)還會(huì)送上‘信封’，雖然老師會(huì)再三推讓拒絕，但也浪費(fèi)了大家的時(shí)間。”

林女士說，當(dāng)天咖啡館里喝飲料，老師和家長(zhǎng)都是AA制，各付各的，他們這批是當(dāng)天最后一批，老師和家長(zhǎng)都沒有在咖啡館里用餐。

也有家訪被安排在肯德基

有家長(zhǎng)也報(bào)料說，不僅是咖啡館，也有老師把家訪放在了肯德基。

家住虹口的費(fèi)媽媽說，女兒在某民辦初中讀初一，暑假班主任約好的上門家訪，因故臨時(shí)改在肯德基里。

“事先約定的時(shí)間，老師因?qū)W校里有臨時(shí)活動(dòng)，不能離開太長(zhǎng)時(shí)間。”班主任向家長(zhǎng)建議，可不可以在學(xué)校附近找個(gè)地方，大家一起坐下來交流一下。費(fèi)媽媽立即答應(yīng)了，“家訪如改期，我和班主任都得重排時(shí)間，只要有機(jī)會(huì)和老師面對(duì)面交流，家訪在不在家里并不重要”。

和老師在肯德基店里的交流，費(fèi)媽媽挺滿意，因?yàn)橥ㄟ^老師的介紹，她比較全面地了解了孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，“雖然和班主任老師早就互加了微信，但平時(shí)沒有重大事項(xiàng)，也不好意思打擾老師，見面交流，信息溝通很充分！”

[引發(fā)爭(zhēng)議]

家訪放在咖啡館，到底該不該？

正方： 不用打掃又杜絕送卡

反方：草草了事對(duì)孩子了解不夠

在咖啡館或肯德基家訪，到底應(yīng)不應(yīng)該？家訪，難道不應(yīng)該是到家里嗎？

對(duì)此，有家長(zhǎng)表示，老師在咖啡館或快餐店家訪，家長(zhǎng)不用特意整理家里的房間，還杜絕了送卡。張女士說：“這樣很好啊！以前老師來我家，我要整理一天房間。打掃衛(wèi)生，光扔盒子就要扔掉一大堆。以前我還要糾結(jié)要不要送卡，現(xiàn)在在公眾場(chǎng)所家訪，有攝像頭，家長(zhǎng)都不會(huì)送卡了，這樣更益于師德清廉。”

但也有部分家長(zhǎng)覺得不適合。費(fèi)媽媽的先生就不完全贊同妻子的看法。“老師家訪當(dāng)然還是到家里好，孩子也在場(chǎng)，當(dāng)著班主任老師和父母的面，給孩子提的要求或是孩子自己做出的承諾，他會(huì)更加當(dāng)回事，去咖啡館太草草了事，老師追求了效率，但是對(duì)孩子的了解會(huì)不夠全面。”

也有家長(zhǎng)表示，家訪不就是應(yīng)該到家里嗎？老師到家里來家訪，不僅可以和家長(zhǎng)做交流，更重要的是，可以直接接觸到孩子，還可以看看孩子的生活環(huán)境，接觸家里其他成員。

同時(shí)，老師之間也意見不一。有的老師認(rèn)為到家里家訪好，也有老師認(rèn)為：“可以讓家長(zhǎng)自己選擇，如果家長(zhǎng)喜歡在家就到家，不喜歡在家，那就到咖啡館。”

還有些家長(zhǎng)在發(fā)問：“學(xué)校允許老師到咖啡館家訪嗎？”

[教育界人士]

對(duì)家訪出現(xiàn)的新形式要綜合分析

主管部門和部分學(xué)校有規(guī)定，第一次家訪要到家

對(duì)于家訪出現(xiàn)的新形式，一些教育界人士表示，要綜合分析，不要一棍子打死。

“教育主管部門和學(xué)校有規(guī)定，第一次家訪一定要到家。”上海新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)王洪偉和上外附小校長(zhǎng)王石蘭都聲明。

上海新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)王洪偉說：“學(xué)校規(guī)定，第一次家訪必須到學(xué)生家里進(jìn)行，老師要了解學(xué)生的生活習(xí)慣和居住環(huán)境等。首先要搞清楚‘家訪’的定位。家訪是非常特殊的一種交流形式。現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)老師和家長(zhǎng)有多種交流形式。如果去咖啡館，那就不叫家訪，而是老師和家長(zhǎng)交流。家訪還具有溝通的私密性，如果是在咖啡館這樣的環(huán)境就不太適合。”

“家訪就是要在家里進(jìn)行。老師要結(jié)合家里的整體環(huán)境和孩子在家里學(xué)習(xí)的情況，跟父母一起交流，解決孩子的問題。如果去咖啡館家訪，就違背了家訪的初衷。如果得知老師在咖啡館家訪，校方會(huì)找老師談話，這樣做，校方是反對(duì)的，并且咖啡館的環(huán)境不適合家訪，校方會(huì)正確引導(dǎo)老師進(jìn)行有效家訪。”上外附小校長(zhǎng)王石蘭說。他認(rèn)為，咖啡館的環(huán)境不利于家訪，老師要清楚自己家訪的目的和責(zé)任。

王洪偉表示，對(duì)新的家訪現(xiàn)象還不是很了解，所以既不贊成，也不反對(duì)，面對(duì)問題要具體分析，綜合地分析這種現(xiàn)象。“如果我得知老師在咖啡館家訪，首先會(huì)把老師和家長(zhǎng)孩子都叫過來，大家一起溝通家訪的地點(diǎn)是否合適。因?yàn)橛械膶W(xué)生住在出租屋內(nèi)，夏天又比較悶熱，不愿意在家里家訪，所以雙方都要進(jìn)行協(xié)商，老師也不能一味地自顧自地選擇家訪地點(diǎn)。”

記者了解到，本市不少區(qū)的教育局、學(xué)校明確規(guī)定，老師家訪要到家。靜安區(qū)教育局副局長(zhǎng)孫忠說：“靜安區(qū)教育局規(guī)定，老師家訪要去學(xué)生家。但是各個(gè)區(qū)的情況有所不同，有的老師和家長(zhǎng)的需求也不同，他們可能有自己的想法，所以會(huì)出現(xiàn)這種新形式，因此，要具體情況具體分析，很難統(tǒng)一評(píng)判。”