最近，《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作

實(shí)施方案（征求意見稿）》

公開征求意見，

公布了33條減負(fù)方案，

其中擬規(guī)定小學(xué)生晚9點(diǎn)、

初中生晚10點(diǎn)可經(jīng)家長確認(rèn)

拒絕完成剩余作業(yè)。

引發(fā)了一陣熱議。

這份《減負(fù)方案》提到：

要嚴(yán)控家庭作業(yè)總量和作業(yè)時間，

并特別提出小學(xué)生到晚上9點(diǎn)、

初中生到晚上10點(diǎn)

還未能完成家庭作業(yè)的，

經(jīng)家長簽字確認(rèn)后，

可以拒絕完成剩余的作業(yè)，

教師不得對有此類行為的學(xué)生進(jìn)行懲戒。

除了“九點(diǎn)后可以不用完成作業(yè)”外

還有其他一些規(guī)定：

• 小學(xué)生早上上學(xué)時間全面推遲至8:00以后，小學(xué)、初中早上上課時間分別不早于8:30和8:00。

• 小學(xué)一、二年級不得以紙筆測試為主要評價方式，小學(xué)所有學(xué)科不得組織期中考試。小學(xué)三至六年級語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)等學(xué)科可安排期末考試，所有學(xué)科均不得組織期中考試。同時嚴(yán)禁教育部門、學(xué)校以任何方式公布中小學(xué)生考試成績及排名。

• 家校合作保障小學(xué)生、初中生、高中生每天睡眠時間分別不少于10小時、 9小時、 8小時。

此外，《減負(fù)方案》還規(guī)定

學(xué)校不得舉行中考、高考“誓師大會”，

不得發(fā)布中考、高考“喜報”，

不得標(biāo)榜或變相標(biāo)榜

“學(xué)霸”和中考、高考“狀元”。

目前《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案（征求意見稿）》正面向社會公眾公開征求意見，可在28日起7個工作日內(nèi)反饋意見建議。

對于這份意見中，

最引人注目的“9點(diǎn)后可拒做作業(yè)”，

很多網(wǎng)友發(fā)表了自己的看法。

有網(wǎng)友表示支持：

有網(wǎng)友認(rèn)為這個規(guī)定操作起來不容易：

有網(wǎng)友認(rèn)為“一刀切”不夠科學(xué)：

對此，你怎么看呢？

其實(shí)，今年以來，

多地積極貫徹落實(shí)

《中共中央 國務(wù)院關(guān)于 深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》

和教育部等九部門    《中小學(xué)生減負(fù)措施》，

紛紛出臺重磅減負(fù)政策。

浙江、云南、寧夏、上海、廣東等地

提出了嚴(yán)控家庭作業(yè)總量和作業(yè)時間，

嚴(yán)禁利用周末和節(jié)假日補(bǔ)課，

嚴(yán)禁發(fā)布考試成績和排名等具體舉措。

小編帶你來看看——

云南省教育廳等九部門日前印發(fā)

《云南省中小學(xué)生減負(fù)措施》，

35條措施中，

第5、6條對學(xué)生的作業(yè)布置進(jìn)行了規(guī)定。

一方面減量，讓孩子的書包輕一點(diǎn)；

一方面定性，明確作業(yè)是孩子的作業(yè)，

不是家長的作業(yè)。

除了作業(yè)相關(guān)的規(guī)定，

“小學(xué)生早上到校時間不得早于8點(diǎn)，

中學(xué)不得早于7點(diǎn)30分。”

也是為孩子著想的一個亮點(diǎn)規(guī)定，

給孩子減負(fù)的同時，

讓不少家長松了一口氣。

近日，寧夏也為中小學(xué)減負(fù)行動起來，

出臺了九項(xiàng)具體措施。

其中提到：

要堅決破除應(yīng)試教育思想，

對中小學(xué)教學(xué)行為、教輔材料管理、

作息時間、作業(yè)管理和教學(xué)評價等方面

進(jìn)行重點(diǎn)糾正和規(guī)范。

該措施中還提到，

不得炒作考試成績排名和升學(xué)率，

不得以任何形式宣傳中高考狀元；

努力破除“搶跑文化”“超前教育”

“劇場效應(yīng)”等功利現(xiàn)象。

不少關(guān)鍵詞直指減負(fù)的癥結(jié)所在。

今年九月新學(xué)期伊始，

上海市在出臺義務(wù)教育減負(fù)意見的同時，

另外專門出臺

《上海市加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理措施》，

可見“作業(yè)”這件事，

牽動了太多人的心。

具體對作業(yè)這件事如何管理？

這份專門為作業(yè)而形成的政策，

較為細(xì)致地明確了作業(yè)管理所有環(huán)節(jié)中，

各個角色應(yīng)該做的事情和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

責(zé)任到人，管理細(xì)化，

讓建立作業(yè)管理長效機(jī)制成為可能。

今年8月，

廣東中小學(xué)生減負(fù)21條措施公示，

提出要科學(xué)合理布置作業(yè)。

其中，

鼓勵各地開展每周無作業(yè)日

也曾成為討論熱點(diǎn)。

中教君還注意到意見中的一點(diǎn)——

教師要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，

不做“刷題機(jī)器”。

這一點(diǎn)其實(shí)尤為重要，

讓孩子明白創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要性，

盡量少做重復(fù)的無用功，

騰出更多時間去成長、去創(chuàng)造。

各地的措施很多，

也有許多相似之處。

不管是“x點(diǎn)后可拒做作業(yè)”，

還是“每周x天無作業(yè)日”，

還是“作業(yè)時長不超過xx小時”,

說到底，大家都有同樣的訴求：

讓學(xué)生的肩頭擔(dān)子輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，

讓教學(xué)質(zhì)量提高得穩(wěn)一點(diǎn)，再穩(wěn)一點(diǎn)。

其實(shí)，教育減負(fù)如何減得更為科學(xué)合理，

不僅要問家長、問學(xué)校、問政策，

更應(yīng)該問問孩子的感受。

前面提到了一個名詞“劇場效應(yīng)”，

劇場里一個人踮腳站起來，

無數(shù)人就跟著站起來，

放到對孩子的教育上也是如此。

為什么如今面對一些學(xué)霸、大神，

許多孩子會說：

“千萬別讓我媽看見！”

為什么很多離開校園的成年人大呼：

“現(xiàn)在的學(xué)生真不容易......”

很大程度上是因?yàn)椋?/p>

面對社會上一些人的“搶跑”，

很多家長，甚至孩子自己，

無法保持心態(tài)的平衡。

在“你看看人家再看看你”心態(tài)的驅(qū)使下，

學(xué)生的心理壓力和實(shí)際面對的負(fù)擔(dān)，

才會愈加重起來。

因此，當(dāng)教育者因?yàn)榄h(huán)境開始焦慮，

不妨將初心放回到教育的對象上來，

一名學(xué)生，一個孩子，

一個擁有無限可能的生命體。

聽一聽他們的訴求，

讓減負(fù)真正減到孩子身上。

這才是我們真正呼喚的。

老師家長，

對于“小學(xué)生9點(diǎn)后可拒絕做作業(yè)”

具體落地該如何操作，

你有哪些想法？

留言里聊一聊吧！