另一方面，留守兒童對于自身的不完美很容易產(chǎn)生失落感，試圖通過行為層面“補償”自己，即心理補償現(xiàn)象。比如，通過化妝轉(zhuǎn)移注意力，進行情緒調(diào)節(jié)。化妝行為本身是追求完美的過程，但同時也是對情緒、對不完美生活的一種補償。

近日，一則新聞刷爆了朋友圈：貴州黔東南地區(qū)某中學校門口，一名男教師提著水桶為女學生卸妝，女學生們提著行李、排著隊，眼神中充滿了惶恐，或雙手捂臉，或卸妝后匆匆離開。

該學校老師表示，學校處于偏遠山區(qū)、經(jīng)濟相對落后，學生以留守兒童（the "left-behind" children）為主，他們從小就缺乏正確的價值觀引導，缺乏是非觀念，其中，很多女學生迷戀于化妝，學校多次進行引導，收效甚微，于是不得不采取強制措施，避免學生誤入歧途。

對于學校的解釋，網(wǎng)絡上爭議不斷，有的人認為，學生就應該有學生的樣子，應該專注于學業(yè)，而不是把精力浪費在化妝、打扮上。有的人則認為，在校門口給學生卸妝“不近人情”，略顯暴力，本質(zhì)上屬于暴力式矯正，很可能適得其反。

事件中，學校為了整治這一不良風氣也是大費周折，但是老師親自上陣為學生卸妝還是第一次見。教育界有一句話叫做“一流學校抓學習，三流學校抓紀律?！?/p>

從心理學角度看，對于這件事，我們不能以非黑即白的態(tài)度輕易做出評判。一方面，學生化妝現(xiàn)象的確存在，但是不同區(qū)域情況差異巨大。比如，在一些大城市的學校中，學生化妝現(xiàn)象反而少見了。另一方面，對于學生化妝現(xiàn)象的矯正，應該從留守兒童心理健康修復的角度出發(fā)，從根本上解決問題，而不是一味暴力矯正。

留守兒童難以自我消化的情緒，或許是學生化妝的重要原因

留守兒童從小就很難和父母待在一起生活，缺乏關注的他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)各種心理問題。從自我發(fā)展（Self-development）心理學角度看，對于缺少父母關心的孩子來說，他們很難了解自己真實的情緒，去做到關愛自己。

在孩子的成長過程中，一定有很多難過或者開心的時刻，而由于沒有父母的引導，這些復雜的情緒體驗往往得不到傾訴，他們只能自己去消化。時間長了，孩子也不明白為什么自己會突然哭泣，為什么自己對某些特定的事情特別敏感。

由于長期被忽視，孩子們長大后就很難再去主動親近別人了，他們習慣了自己消化自己的情緒，自己解決自己的情感需求。由于長時間得不到父母的回應，他們很容易產(chǎn)生“習得性無助”，表現(xiàn)為對人際關系徹底失去信心。

另一方面，留守兒童對于自身的不完美很容易產(chǎn)生失落感，試圖通過行為層面“補償”自己，即心理補償現(xiàn)象。比如，通過化妝轉(zhuǎn)移注意力，進行情緒調(diào)節(jié)?；瘖y行為本身是追求完美的過程，但同時也是對情緒、對不完美生活的一種補償。

正視化妝背后的“補償心理”，不以批判的態(tài)度面對情緒

學生化妝行為的背后，心理本質(zhì)是留守兒童的一種情緒補償行為，如果學校在這個階段以批判的態(tài)度完全否定其補償行為，其實并不利于他們心理健康的修復與維持，對他們自身的安全感也是一種沖擊，還可能導致抑郁、焦慮、自卑等心理問題。那么，從心理學角度看，我們應該如何幫助留守兒童進行心理矯正呢？

1.練習充滿愛意的對話

長期缺乏關注的孩子得到的愛很少，所以他們應該學會利用自己的力量關愛自己。心理學博士Webb認為，對于那些從小缺乏父愛、母愛的孩子來說，他們可以利用“充滿愛意”的方式和自己對話。簡單來說，“充滿愛意”的要求我們在自己經(jīng)歷挫折的時候，用積極溫暖的語言進行自我調(diào)節(jié)，停止那些過于嚴格的自我攻擊，多給自己一些鼓勵和休息的時間。

2.嘗試管理自己的情緒

這一部分孩子在識別情緒方面是有所欠缺的，當情緒來臨時，他們很容易被情緒控制，而管理自己的情緒就成為了他們的必修課。首先，學會識別不同的情緒，開心是什么感覺，憤怒又是什么感受，可以利用音樂和影視作品來幫助自己體驗不同情緒的細微區(qū)別，這個階段，學校和老師應該積極引導而不是暴力矯正。其次，接納自己的情緒，不要用評判的態(tài)度去面對情緒，情緒沒有好壞之分，當它來臨，你只需要靜靜接納它們就好。

人口普查數(shù)據(jù)顯示，2013年我國留守兒童數(shù)量超過6000萬，這是一個可怕的數(shù)字。留守兒童是一個龐大的群體，對于留守兒童的心理剖析和心理健康的維持已經(jīng)成為了亟待解決的社會問題。新聞中，學生化妝行為其心理本質(zhì)是追求完美的過程，同樣是具有積極性和正相心理作用的，因此，將學生化妝的行為等同于虛榮和價值觀問題本身也是一種社會偏見，是一種社會刻板印象罷了。