數(shù)智時(shí)代的高等教育如何破局？新文科建設(shè)的人才培養(yǎng)路徑在哪？浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱浙財(cái)大）校長(zhǎng)魏江向記者闡述了該校“K+MAQ型”未來人才計(jì)劃。據(jù)介紹，該計(jì)劃聚焦造就具備終身選擇權(quán)的復(fù)合型人才，從完全學(xué)分制狀態(tài)下的多學(xué)院聯(lián)辦、交叉復(fù)合的新文科模式，到借助數(shù)智賦能、精準(zhǔn)對(duì)接需求，推動(dòng)“一花一世界、一生一方案”培養(yǎng)體系3.0版改革，探索高校教育創(chuàng)新交出“浙財(cái)方案”。

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng) 魏江

與時(shí)偕行要明確培養(yǎng)的是人，而非“工具人”

記者：今年6月，您曾在學(xué)校畢業(yè)典禮上提到：“內(nèi)卷是時(shí)代的必然”，新文科人才應(yīng)該如何“與時(shí)偕行”？

魏江：關(guān)于新文科人才培養(yǎng)，我有三點(diǎn)思考：一是在于自我革命。國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)類高校需前瞻把握社會(huì)需求結(jié)構(gòu)變遷的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式受科技與產(chǎn)業(yè)革命沖擊，加之培養(yǎng)周期長(zhǎng)、路徑依賴強(qiáng)，導(dǎo)致人才供需問題不匹配。

二是在于前瞻思考。人才不是畢業(yè)以后有工作的人，應(yīng)是10年、20年以后擁有持續(xù)人生選擇權(quán)的人。在全球金融、科技、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，一流財(cái)經(jīng)人才不可或缺，涉及到數(shù)字貨幣、量化金融等全球金融的激烈競(jìng)爭(zhēng)，科技金融、養(yǎng)老金融、數(shù)字金融、綠色金融、普惠金融都非常重要。社會(huì)發(fā)展不可短視，財(cái)經(jīng)類高校需要迫切解決專業(yè)、課程、教師的結(jié)構(gòu)性調(diào)整。

三是在于學(xué)校定位。教育應(yīng)堅(jiān)守守“Education for human being”，而不是“Education for employment”“Education for money”。隨著技術(shù)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革，唯有身心健康、有高能力、有道德情操者不會(huì)被淘汰。在我看來，那種認(rèn)為AI時(shí)代專業(yè)知識(shí)不重要的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，試想缺乏知識(shí)體系支撐，何談生產(chǎn)力創(chuàng)造？千萬級(jí)投資方案豈能僅靠ChatGPT生成？高校的根本定位，在于培養(yǎng)“完全之人物”。

我們培養(yǎng)的是“人”，一定不是“Toolman”(“工具人”)。浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)始終堅(jiān)守使命定位，正如提出“K+MAQ”培養(yǎng)模式回歸育人本質(zhì)，讓學(xué)生擁有終身選擇權(quán)，助力10-20年后依然成為中流砥柱型全才。

記者：如何理解數(shù)字技術(shù)融入文科培養(yǎng)，“K+MAQ型”人才培養(yǎng)是響應(yīng)國(guó)際戰(zhàn)略，還是行業(yè)變革的必然?

魏江：什么是互聯(lián)網(wǎng)智能教育？難道就是開網(wǎng)課、搞直播慕課嗎？為什么有的課堂出現(xiàn)上課時(shí)學(xué)生低頭，優(yōu)秀的老師講課卻只能“自嗨”？這是值得反省的問題。技術(shù)融合是人才培養(yǎng)的手段而非目的，校園教育應(yīng)面向未來，我們提出“一花一世界、一生一方案”，正是技術(shù)賦能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。以浙財(cái)大會(huì)計(jì)學(xué)院為例，每年招生700余人，采用AI和大數(shù)據(jù)分析會(huì)計(jì)專業(yè)走向社會(huì)職業(yè)的需求特征，構(gòu)建知識(shí)、能力、素養(yǎng)圖譜，將“K+MAQ”培養(yǎng)模式具象化——按數(shù)字會(huì)計(jì)、智能財(cái)務(wù)、投行、基金、供應(yīng)鏈金融等20多個(gè)或更多專業(yè)取向，定制“課程包”由學(xué)生選擇。學(xué)校則要做好“M、Q”（品德與素質(zhì)）的通識(shí)課、基礎(chǔ)課建設(shè)，學(xué)院動(dòng)態(tài)優(yōu)化“K+A”（知識(shí)與能力）培養(yǎng)，以項(xiàng)目制實(shí)現(xiàn)“技術(shù)為人的成長(zhǎng)服務(wù)”。

學(xué)校需前瞻分析20年后金融人才的知識(shí)（K）與能力（A）需求，但是“Education for human being”就是要堅(jiān)守M（品德）和Q（素質(zhì)），其中，M的培養(yǎng)就是要堅(jiān)守中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，Q的培養(yǎng)就是要堅(jiān)守“讓學(xué)生的身心健康”，Ａ的培養(yǎng)則需要?jiǎng)討B(tài)性，K的培養(yǎng)就要求各個(gè)專業(yè)方向（項(xiàng)目）動(dòng)態(tài)優(yōu)化。將“K+MAQ”模式落實(shí)到學(xué)校、學(xué)院、項(xiàng)目不同層面，構(gòu)建“平臺(tái)+項(xiàng)目”教學(xué)管理體系。

破解學(xué)術(shù)高墻，撕下“專業(yè)”標(biāo)簽

記者：數(shù)字賦能“一花一世界”培養(yǎng)體系改革的精髓在哪里？

魏江：首先，以AI為底座，將未來職業(yè)“人才畫像”轉(zhuǎn)化為“知識(shí)畫像”，構(gòu)建系統(tǒng)化知識(shí)與課程結(jié)構(gòu)。學(xué)生前兩年不分專業(yè)，待明確職業(yè)規(guī)劃后挑選課程包，如浙財(cái)大5723名學(xué)生均通過AI獲得個(gè)性化課程方案。同時(shí)推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，不同課程包對(duì)應(yīng)“K+MAQ”模式下開發(fā)出的培養(yǎng)項(xiàng)目，難點(diǎn)在于開發(fā)好課程包中的每一門交叉融合課程，課程組非常重要。學(xué)生修滿學(xué)分并取得課程包成績(jī)后，可獲得對(duì)應(yīng)專業(yè)文憑。過程中，由于課程和項(xiàng)目是“內(nèi)部知識(shí)市場(chǎng)”“學(xué)生可以用腳投票”的動(dòng)態(tài)淘汰機(jī)制，倒逼課程優(yōu)化。項(xiàng)目和課程團(tuán)隊(duì)要通過引進(jìn)行業(yè)前沿的工程師、內(nèi)外專家，融合推進(jìn)改革。

記者：數(shù)智賦能“一生一方案”人才培養(yǎng)如何有效落地？

魏江：學(xué)校急需以AI搭建“由人組成”的培養(yǎng)平臺(tái)，我認(rèn)為落地關(guān)鍵有三方面：一是推進(jìn)“數(shù)智×財(cái)經(jīng)”專業(yè)和課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源高效整合與智能分配。二是依托數(shù)字化進(jìn)行數(shù)智技術(shù)和模型開發(fā)，為人才畫像生成、社會(huì)崗位需求迭代、培養(yǎng)目標(biāo)定位提供技術(shù)支撐。三是打造AI伴學(xué)助手促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與AI教研助手，助力教師教學(xué)科研能力提升。

科技是為人服務(wù)的，不能讓人為科技服務(wù)

記者：學(xué)校如何平衡技術(shù)實(shí)力與人文素養(yǎng)？

魏江：我經(jīng)常和學(xué)生說，哲學(xué)、文學(xué)從未過時(shí)。無論AI怎么發(fā)展都是為人而服務(wù)，技術(shù)是特定階段的工具。相較3000年來從來沒有說哲學(xué)、文學(xué)不重要。100年前沒有計(jì)算機(jī)，30年前沒有人工智能，現(xiàn)在我們把科研成果轉(zhuǎn)化成教育成果，這叫做科教融合。自2024年下半年起，思考推進(jìn)深化科技與教育融合，謀劃組建科教融合團(tuán)隊(duì)，由此推動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，探討科技管理機(jī)構(gòu)和教學(xué)管理機(jī)構(gòu)也融合起來。

“學(xué)生面向未來而學(xué)，大學(xué)為育英才而新。”魏江提出的“浙財(cái)方案”以“平臺(tái)+項(xiàng)目”體系勾勒出教育生態(tài)創(chuàng)新圖景，將教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈熔鑄成閉環(huán)，讓大學(xué)成為滋養(yǎng)未來人才的生態(tài)雨林，讓學(xué)子在開放融合的體系中，生長(zhǎng)出適應(yīng)20年后時(shí)代的獨(dú)特枝干，使專業(yè)教育扎根發(fā)展沃土，以數(shù)智化重塑人才培養(yǎng)生態(tài)。（光明網(wǎng)記者 王一涵）