6月7日，2025年北京高考首門(mén)考試科目語(yǔ)文已結(jié)束。北京教育考試院專(zhuān)家表示，今年高考語(yǔ)文北京卷，在命題理念、整體布局、考查內(nèi)容和目標(biāo)等方面保持穩(wěn)定。試卷引導(dǎo)考生感受并思考當(dāng)今時(shí)代與自己的生活，倡導(dǎo)以積極的姿態(tài)面對(duì)個(gè)人和祖國(guó)發(fā)展的需要，突出在語(yǔ)文情境中靈活綜合地考查語(yǔ)文基礎(chǔ)和語(yǔ)文能力。

寫(xiě)作引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身體驗(yàn)，由淺入深思考、表達(dá)

今年大作文題仍為“二選一”，考生可以“由‘第二次呼吸’說(shuō)開(kāi)去”為題，寫(xiě)一篇議論文；也可以“當(dāng)數(shù)字閃耀時(shí)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。多位基教研專(zhuān)家表示，作文都引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)生活，以小見(jiàn)大，由淺入深地思考、表達(dá)。

北京教育考試院專(zhuān)家分析，“第二次呼吸”是運(yùn)動(dòng)員在中長(zhǎng)跑過(guò)程中出現(xiàn)的生理現(xiàn)象，考生在日常生活中也會(huì)有類(lèi)似的體驗(yàn)。主要包含三方面內(nèi)容：遇到“極點(diǎn)”，面臨極端困難的考驗(yàn)；積極應(yīng)對(duì)調(diào)整，保持精神斗志；跨越“極點(diǎn)”，進(jìn)入前進(jìn)新階段。作文意在激發(fā)考生回顧自身經(jīng)歷，展開(kāi)廣泛聯(lián)想，并深入思考話(huà)題蘊(yùn)含的深刻寓意。

大作文第二題的核心是“數(shù)字閃耀”，“閃耀”是對(duì)數(shù)字狀態(tài)的描摹，也是對(duì)數(shù)字特征的要求；“數(shù)字閃耀”這一短語(yǔ)組合，既包含對(duì)寫(xiě)作場(chǎng)景特征具象而明確的要求，也強(qiáng)化了數(shù)字對(duì)事件和情感的特定作用，含有情感價(jià)值要求。而用“當(dāng)……時(shí)”，則引導(dǎo)考生捕捉、聚焦社會(huì)人生的特殊時(shí)刻，建立所要敘寫(xiě)的內(nèi)容與“數(shù)字閃耀”的緊密關(guān)系，以小引大，以點(diǎn)映面。

試題貼近考生的生活實(shí)際，喚起他們對(duì)數(shù)字化時(shí)代的積極而深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)和激勵(lì)他們做自己生活時(shí)代的觀察者、記錄者、參與者，題目具有廣闊的寫(xiě)作空間。

整本書(shū)閱讀再次考察《紅樓夢(mèng)》

2022年起，北京卷高考名著閱讀改為《論語(yǔ)》《紅樓夢(mèng)》二選一考查。今年，《紅樓夢(mèng)》再次進(jìn)入高考卷。

北京教育考試院專(zhuān)家指出，北京卷考查整本書(shū)閱讀，著眼其具有的提升語(yǔ)文閱讀能力和形成正確人生觀、價(jià)值觀的雙重功用。《紅樓夢(mèng)》屬于文學(xué)經(jīng)典，高中統(tǒng)編教材強(qiáng)調(diào)要“抓住情節(jié)主線”“關(guān)注人物形象的塑造”“品味日常生活細(xì)節(jié)的刻畫(huà)”等，并設(shè)置了通過(guò)閱讀與人物有關(guān)的段落來(lái)分析人物性格的學(xué)習(xí)任務(wù)。

人物和情節(jié)是整體閱讀和理解《紅樓夢(mèng)》的“樞紐”部分，這也是北京卷一貫堅(jiān)持的重要考查點(diǎn)。“考生能夠聯(lián)系整本書(shū)的閱讀收獲，結(jié)合試題提供的具體情節(jié)準(zhǔn)確理解和分析人物形象，這是他們《紅樓夢(mèng)》整本閱讀程度和水平的重要體現(xiàn)。”

今年的北京卷以一段人物對(duì)話(huà)為引，考查黛玉和寶釵兩個(gè)人物。黛玉“曾經(jīng)離喪”作為小說(shuō)的重要情節(jié)之一，是《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀中必知必會(huì)的內(nèi)容，也是理解黛玉形象的起點(diǎn)。試題對(duì)黛玉身世和性格特點(diǎn)關(guān)聯(lián)性進(jìn)行考查，關(guān)注小說(shuō)情節(jié)對(duì)人物性格所產(chǎn)生的影響，引導(dǎo)考生建構(gòu)閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

寶釵的性格具有多樣性，她在不同場(chǎng)景中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了她的不同側(cè)面。結(jié)合人物的具體表現(xiàn)分析其性格特征，引導(dǎo)考生意識(shí)到閱讀小說(shuō)，要關(guān)注人物形象的復(fù)雜性和豐富性，避免標(biāo)簽化的理解。試題由材料的“點(diǎn)”及原著之“面”，強(qiáng)調(diào)對(duì)人物命運(yùn)和人物性格的真正理解，也指向整本書(shū)閱讀“讀什么”“怎么讀”的要義。

基教研專(zhuān)家提到，同樣考查寶釵的性格，2025年的試題與2024年的試題的考查角度與側(cè)重點(diǎn)不同，試題考查學(xué)生對(duì)整本書(shū)的真讀、真懂。在考點(diǎn)設(shè)置上，試題注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整本書(shū)閱讀的“整體性”，如考查黛玉“曾經(jīng)離喪”的身世與其性格的關(guān)系；注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《紅樓夢(mèng)》閱讀的“小說(shuō)性”，如通過(guò)對(duì)寶釵性格的考查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中人物形象的復(fù)雜性和豐富性；注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)典閱讀的“經(jīng)典性”，《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作，有極高的文學(xué)性和藝術(shù)性，能提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家：

北京教育考試院

夏宇   高級(jí)教師  北京教育科學(xué)研究院

張曉毓  高級(jí)教師  北京教育科學(xué)研究院

計(jì)靜晨  正高級(jí)教師  東城區(qū)教育科學(xué)研究院

王忠亞  高級(jí)教師  西城區(qū)教育研修學(xué)院

趙巖   高級(jí)教師  海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校