“你家孩子坐在教室哪一排？”

這是家長們湊在一起時

常常會聊到的話題，

也難怪家長如此關心，

要知道民間傳說

教室的前后左右分別分為：

“學霸區”

“高級休閑區”

“普通百姓”

“VIP風景區”

等不同角落，

而教室后排，則不受人待見……

教室里

到底哪個位置是爸媽心目中的理想座位？

根據班主任們的反饋，盡管爸媽們請求照顧的理由大相徑庭，每班都有對座位有特殊要求的家長，且孩子年齡越小，家長要求越多。然而，大多數家長們心中的“黃金”座位都是：“中間、靠前，第一排除外”。而如果坐到了最后一排，那還真是糾結得不得了。

01、家長眼中容易出學霸的“黃金座位”

有趣的是，第一排居然沒有入選“黃金座位”，原因是家長認為第一排靠近黑板，容易吃粉筆灰，雖然現在很多學校已經使用白板。

不過，第一排沒有進入“黃金位置”也有道理，老師一般不會在第一排停留。老師們說，家長會以各種理由來要求坐中間靠前位置，最常見的接口是：近視。

按照資深班主任的經驗，學霸經常出沒的位置在這里：

為什么靠后排的位置反而是學霸聚集區？

有老師分析：

許多爸媽覺得前排孩子受關照，是個誤區，老師在教室里轉悠時，往往是在后排停留時間略長一些，老師站著不會打擾到其他同學，會多指點幾句。

而且學生座位基本是按身高從低到高排的，相對來說，個子矮的同學，尤其是男生，自我保護意識會略強一些，有時不太容易接受老師和同學的建議。而坐后排的高個同學，似乎更陽光一些，聽得進建議和意見，進步會比較快。

再加上學霸家長不會跟老師提要求，要把座位往前調。結果就有了這張學霸出沒位置圖。不過這位老師也說，這張位置圖僅僅是相對而言，并不表示坐前排的同學里就沒有學霸了。

對于排座位，老師們給爸媽的建議是：順其自然，不要刻意。成績好不好，和座位沒有必然聯系，關鍵還是看孩子的領悟能力、行為習慣，以及心里是不是憋著那股勁。

為了座位，家長老師各出大招

02、家長們為了孩子的座位煩心，學校的老師也是為了安排座位頭疼不已。為了讓家長們放心，老師們也是開動腦筋，頻頻出招。

有老師吐槽說：“我的一位同事曾經碰到過一位家長為了讓自己的孩子往前坐，打印了一份美國人類學家的‘科學調查’，拿到辦公室和我們幾個老師就人與人之間的距離與關注度的關系，論述了很長時間。”

03、醫生有話說

坐后排的同學也有好處，坐得太靠前反而容易近視，低年級孩子坐5米以外對視力最好。

對于網傳的“黃金座位”，眼科教授醫生卻并不認同。低年級的孩子都有一定度數的遠視儲備，坐得離黑板太近，遠視儲備消耗得越快，反而容易近視。

專家說，孩子的視力正處于發育階段，坐在5米以外對視力是最好的，算起來也就是教室第四排往后的座位。

專家表示，坐在旁邊其實沒有關系，只要不是長時間固定坐在那里，就不會引起斜視。比較理想的辦法是教室的前中后排輪換著坐。

一些常見的“座位編排”標準

04、按學生的身高編排

按學生身高的高矮編排座位，這是老師常用的一種方法。

在一個小組中，將不同高矮的學生搭配適當，讓個矮的學生排在前面，個高的學生排在后面，這是我們必須考慮和做到一點，并且時常給學生灌輸這樣的思想：我是大個子我要照顧小個子，我應該在后面。坦白而言，這種思想方便排座，還教育學生要懂得謙讓。

按學生的個性特點編排

學生的性格、氣質、以及個性千差萬別，如果把性子較急，愛動的學生排在一起，每天的相處中難免會產生摩擦。學生年齡小，不懂得怎樣處理好同伴之間的關系，容易發生爭執，甚至出現打架的現象。如果把精力不集中、常說話、搞小動作的學生排在一組，這樣就等于又給這些孩子提供了亂動的機會，從而影響到教學和活動效果。

同時，教師在編排座位時，還要考慮到身心或生理有缺陷的學生，要讓這些“特殊”的學生在座位編排上就感受到心里上的尊重。所以，依據學生的個性特點編排座位，是為全班學生創造健康、和諧的學習和生長環境。

按學生平時的表現編排

在給學生排座時，要全面了解學生平時活動中的表現情況，充分考慮到學生的動手能力、學習能力和態度、語言表達能力等，以保證小組間的實力的“勢均力敵”。

這樣的編排，小組與小組間的懸殊不是很大，有利于各小組間開展各方面的競賽，調動全體學生參與集體活動或分組活動的積極性；同時，小組內學習能力、動手能力有區別、有差異的學生相互搭配，可以調動優帶差的教育資源，在小組內形成互幫互助的良好氣氛，以達到最終學生共同進步的目標。

學習環境確實能夠影響一個人的學習狀態，但是學會克服復雜的學習環境也是同學們提高自我的一種歷練。一個班的面積是固定的，老師安排誰坐哪個位置都有他自己的道理，因此，學會服從安排也應該作為開學第一課的重要內容。

精彩瞬間

對此

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