今年，“強基計劃”有哪些新動態(tài)、呈現出哪些新趨勢？

專業(yè)布局擴容升級，新增前沿與交叉學科

目前，“強基計劃”試點高校共39所，在數學、物理、化學、生物、力學、歷史、哲學、古文字學、基礎醫(yī)學等基礎學科以及國家重大戰(zhàn)略領域相關專業(yè)招生。

“基礎學科不能等同于‘冷門學科’，基礎學科可以認為是科技創(chuàng)新的源頭。”南京大學招生辦主任陳琳表示，“強基計劃”聚焦高端芯片與軟件、新材料、先進制造等關鍵領域以及國家人才緊缺的人文社會科學領域，旨在選拔培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生，為國家發(fā)展提供人才支撐，為強國建設奠定基礎。

記者發(fā)現，今年“強基計劃”招生專業(yè)中不乏量子信息、集成電路、人工智能等領域專業(yè)。

如南京大學今年新增了智能科學、電子科學兩個培養(yǎng)方向，旨在培養(yǎng)具有源頭創(chuàng)新能力的高水平人工智能專業(yè)人才和服務國家戰(zhàn)略性、關鍵性與先導性產業(yè)的基礎研究人才。北京理工大學數學與應用數學專業(yè)新增智能科學科技培養(yǎng)方案，以“人工智能+機器人”為培養(yǎng)特色。

與此同時，低空經濟的迅速發(fā)展，帶來了對航空航天人才的需求。“發(fā)展低空經濟需要體系化支撐，比如，整合低空航空器制造、運行等領域技術，研發(fā)關鍵原材料及核心零部件以及城市空中交通應急管理等。”北京航空航天大學招生辦主任劉睿表示，對此，學校新增空天材料、飛行器制造工程等4個專業(yè)，旨在面向國家關鍵領域和戰(zhàn)略前沿，培養(yǎng)一批有志于報國，對專業(yè)學科有興趣、有天賦，愿為國家關鍵領域重大科技攻關貢獻力量的人才。

在專業(yè)布局方面，多所高校也更為注重學科交叉。例如，上海交通大學強基Ⅰ組以數學、物理、生物醫(yī)學工程為核心學科，內設數學—人工智能、物理—電子科學與技術雙學位，突破傳統(tǒng)學科邊界，強化理工交叉特色。西安交通大學圍繞國家“卡脖子”技術領域布局，形成“基礎學科+戰(zhàn)略需求”的學科架構，理科專業(yè)強調“理學+工程”雙線發(fā)展，文科哲學專業(yè)注重邏輯思辨與科技倫理研究，培養(yǎng)學生服務科技戰(zhàn)略的宏觀視野。

此外，不少高校都明確表示招生人數有所增加。在招生地域上，部分高校向中西部傾斜，例如，中國農業(yè)大學新增在貴州、新疆兩地招生，中國海洋大學新增在重慶、云南、甘肅等地招生。

注重選拔機制公平公正，“單科破格”與多維考核并重

教育部強調，“強基計劃”要在保證公平公正的前提下，探索建立多維度考核評價考生的招生模式。

整體來看，今年的“強基計劃”招生繼續(xù)為有學科特長的人才提供綠色通道，呈現出“淡化競賽優(yōu)待、單科破格拓寬”等趨勢。一方面，北京航空航天大學、東北大學、重慶大學、大連理工大學等高校取消第二類五大學科競賽二等獎及以上考生的破格入圍資格。另一方面，天津大學、北京師范大學、北京理工大學、中國農業(yè)大學、華中科技大學、電子科技大學等高校則采取“單科破格”入圍政策。

“與去年相比，我校‘強基計劃’新增設了‘單科破格’入圍的辦法，對于第一類以高考成績優(yōu)異報名，數學或物理單科滿分且高考成績進入分省招生計劃數5—6倍之間的考生，可破格入圍。”電子科技大學招生辦主任林鵬說。

“單科破格”多數表現在數學和物理學科。例如，天津大學數學與應用數學、工程力學等專業(yè)要求數學科目成績不低于145分，且高考加權成績排序處于6倍以內。華中科技大學數學與應用數學、生物科學要求數學不低于145分，物理學專業(yè)要求物理滿分。中南大學要求數學成績不低于145分，可不受名額限制入圍第一志愿，不限專業(yè)。

今年，電子科技大學新增信息與計算科學、數理基礎科學兩大培養(yǎng)方向，要求選考“物理+化學”。“這兩門學科培養(yǎng)了學生的邏輯推理與工程分析能力，幫助學生建立從微觀原理到宏觀系統(tǒng)的科學認知框架，強化學生的實驗設計與跨學科關聯(lián)能力，這是解決人工智能算法設計、芯片器件研發(fā)等復雜問題的思維基礎，也是連接理論模型與實際應用的橋梁。”在林鵬看來，其核心目標是通過學科融合，塑造學生“理論推導—實踐驗證—技術轉化”的完整學術思維鏈條，使其能夠適應國家戰(zhàn)略領域對創(chuàng)新性、綜合型人才的需求。

那么，這是否就意味著“單科為王”呢？實則不然。

“寬口徑，厚基礎。”中南大學本科生招生辦主任鄒濱表示，中南大學完善校考評價體系，分科學思維、創(chuàng)新想象、公民素質、人文素養(yǎng)、學科特長5個方面對考生進行面試考核，旨在考核學生的綜合能力，全方位考查學生是否具備將來從事基礎研究和學科交叉研究的科研潛力。

“學校考核環(huán)節(jié)包含筆試、綜合面試和體育測試。綜合面試則包含科研潛質及創(chuàng)新素養(yǎng)評估，主要考查考生分析問題、解決問題的能力，以及表達能力和創(chuàng)新思維等。”上海交通大學招生辦負責人介紹，上海交大不斷探索和實行招考分離制度，設置考試評價中心等部門開展校考命題評價工作，并采取“三對一”兩輪面試模式，采用“三隨機”抽簽，確保考試公平公正。

培養(yǎng)體系貫通銜接，個性化路徑助力科研成長

“入學以來，我不僅收獲了學術導師、學業(yè)導師、朋輩導師的陪伴，還在大一就加入課題組，進入實驗室，并在大二學年就開始進行實驗和理論方面的CUPT（中國大學生物理學術競賽）項目研究，這極大地激發(fā)了我對學科的探索興趣。”北京航空航天大學2022級“強基計劃”學生劉豐寧說。

“從入口看，‘強基計劃’選拔了一批對基礎學科有志向有興趣有天賦的學生；從培養(yǎng)看，多數學生表現優(yōu)異并積極投身科學研究；從出口看，更多學生進入碩博階段進行長周期培養(yǎng)。”教育部相關負責人表示。

采訪中，許多高校提到要為每個學生量身定制成長路徑，通過導師制和小班制教學等方式，突出產教融合、科教融匯，打造本研銜接的專業(yè)模塊課程體系和學術訓練體系，為學生構建全方位、長周期的研究能力培養(yǎng)格局。

挖掘學生潛力上，“做到思想政治教育全貫穿和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全貫穿”。鄒濱表示，學校從低年級開始就通過校內外導師聯(lián)合培養(yǎng)，讓學生盡早進入科研項目，了解產業(yè)前沿。在學生培養(yǎng)過程中，學生參與科研創(chuàng)新率達到100%。

拓寬學科視野上，陳琳以南京大學“AI生物學實驗班”舉例，學校通過建設交叉性課程、組織本科生跨學科研修，促進不同學科方向的教師和學生合作學習與研究。實施卓越人才培育計劃，遴選來自不同基礎學科的本科生共同參與，建立起多學科、多領域、大跨度、深層次的交叉滲透和跨界融合平臺。

貫通銜接模式上，上海交通大學為學生定制本博銜接培養(yǎng)模式，打造“厚植基礎+使命驅動+好奇心推動”的人才培養(yǎng)體系。哈爾濱工業(yè)大學本科階段單獨編班，并于每學年進行階段性考核，通過考核的學生可進入研究生階段。

談及學生轉段情況，劉睿表示：“83%左右的北航學生實現了本專業(yè)轉段，其余學生轉段進入高端芯片、新材料、智能制造等其他交叉學科培養(yǎng)。”

據悉，“強基計劃”為服務國家重大戰(zhàn)略需求選拔了一批批綜合素質優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生。2020年、2021年錄取的“強基計劃”學生達到轉段要求的已順利完成本研銜接，超半數學生直接轉入博士階段培養(yǎng)。

來源：陽光高考信息平臺